設(shè)a>1,函數(shù)y=|logax|的定義域?yàn)閇m,n](m<n),值域?yàn)閇0,1],定義“區(qū)間[m,n]的長(zhǎng)度等于n-m”,若區(qū)間[m,n]長(zhǎng)度的最小值為數(shù)學(xué)公式,則實(shí)數(shù)a的值內(nèi)


  1. A.
    11
  2. B.
    6
  3. C.
    數(shù)學(xué)公式
  4. D.
    數(shù)學(xué)公式
B
分析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì),及函數(shù)圖象的對(duì)折變換,為了方便分析,我們可以畫(huà)出滿足條件的圖象,根據(jù)圖象分析出正確的答案.
解答:解:在坐標(biāo)平面內(nèi)先畫(huà)出函數(shù)f(x)=logax的圖象,
再將其圖象位于x軸下方的部分“翻折”到x軸的上方,
與f(x)本身不在x軸下方的部分共同組成函數(shù)g(x)=|logax|的圖象,
∵g(1)=0,g(a)=g=1,
結(jié)合圖形可知,要使函數(shù)g(x)的值域是[0,1],
其定義域可能是、[1,a]、,
且1-=<a-1,
因此結(jié)合題意知1-=
a=6.
故選B
點(diǎn)評(píng):中學(xué)數(shù)學(xué)研究的對(duì)象可分為數(shù)和形兩大部分,數(shù)與形是有聯(lián)系的,這個(gè)聯(lián)系稱之為數(shù)形結(jié)合,或形數(shù)結(jié)合.作為一種數(shù)學(xué)思想方法,數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用大致又可分為兩種情形:或者借助于數(shù)的精確性來(lái)闡明形的某些屬性,或者借助形的幾何直觀性來(lái)闡明數(shù)之間某種關(guān)系,即數(shù)形結(jié)合包括兩個(gè)方面:第一種情形是“以數(shù)解形”,而第二種情形是“以形助數(shù)”.“以數(shù)解形”就是有些圖形太過(guò)于簡(jiǎn)單,直接觀察卻看不出什么規(guī)律來(lái),這時(shí)就需要給圖形賦值,如邊長(zhǎng)、角度等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)a>1,函數(shù)y=|logax|的定義域?yàn)閇m,n](m<n),值域?yàn)閇0,1],定義“區(qū)間[m,n]的長(zhǎng)度等于n-m”,若區(qū)間[m,n]長(zhǎng)度的最小值為
5
6
,則實(shí)數(shù)a的值內(nèi)(  )
A、11
B、6
C、
11
6
D、
3
2

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)a>1,函數(shù)y=a|x|的圖象形狀大致是( 。
A、精英家教網(wǎng)B、精英家教網(wǎng)C、精英家教網(wǎng)D、精英家教網(wǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)a>1,函數(shù)y=logax在閉區(qū)間[3,6]上的最大值M與最小值m的差等于1.
(Ⅰ)求a的值;
(Ⅱ)比較3M與6m的大小.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)a>1,函數(shù)y=|logax|的定義域?yàn)椋踡,n](m<n),值域?yàn)椋?,1].定義“區(qū)間[m,n]的長(zhǎng)度等于n-m”,若區(qū)間[m,n]長(zhǎng)度的最小值為,則實(shí)數(shù)a的值為

A.11               B.6                   C.                  D.

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2008年北京市西城區(qū)高考數(shù)學(xué)二模試卷(理科)(解析版) 題型:選擇題

設(shè)a>1,函數(shù)y=|logax|的定義域?yàn)閇m,n](m<n),值域?yàn)閇0,1],定義“區(qū)間[m,n]的長(zhǎng)度等于n-m”,若區(qū)間[m,n]長(zhǎng)度的最小值為,則實(shí)數(shù)a的值內(nèi)( )
A.11
B.6
C.
D.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案