山東省某示范性高中為了推進(jìn)新課程改革,滿足不同層次學(xué)生的需求,決定從高一年級(jí)開始,在每周的周一、周三、周五的課外活動(dòng)期間同時(shí)開設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物和信息技術(shù)輔導(dǎo)講座,每位有興趣的同學(xué)可以在期間的任何一天參加任何一門科目的輔導(dǎo)講座,也可以放棄任何一門科目的輔導(dǎo)講座.(規(guī)定:各科達(dá)到預(yù)先設(shè)定的人數(shù)時(shí)稱為滿座,否則稱為不滿座)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,各學(xué)科講座各天的滿座概率如下表:

(Ⅰ)求數(shù)學(xué)輔導(dǎo)講座在周一、周三、周五都不滿座的概率;

(Ⅱ)設(shè)周三各輔導(dǎo)講座滿座的科目數(shù)為ξ,求隨即變量ξ的分布列和數(shù)學(xué)期望.

答案:
解析:

  解:(1)設(shè)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)講座在周一、周三、周五都不滿座為事件A,則

  ;3分

  (2)可能取值為0,1,2,3,4,5

  

  

  

  

  

  ;9分

  所以,隨即變量的分布列如下

  ;12分


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山東省某示范性高中為了推進(jìn)新課程改革,滿足不同層次學(xué)生的需求,決定從高一年級(jí)開始,在每周的周一、周三、周五的課外活動(dòng)期間同時(shí)開設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物和信息技術(shù)輔導(dǎo)講座,每位有興趣的同學(xué)可以在期間的任何一天參加任何一門科目的輔導(dǎo)講座,也可以放棄任何一門科目的輔導(dǎo)講座.(規(guī)定:各科達(dá)到預(yù)先設(shè)定的人數(shù)時(shí)稱為滿座,否則稱為不滿座)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,各學(xué)科講座各天的滿座概率如下表:

 

信息技術(shù)

生物

化學(xué)

物理

數(shù)學(xué)

周一

周三

周五

。á瘢┣髷(shù)學(xué)輔導(dǎo)講座在周一、周三、周五都不滿座的概率;

 (Ⅱ)設(shè)周三各輔導(dǎo)講座滿座的科目數(shù)為,求隨即變量的分布列和數(shù)學(xué)期望.

 

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山東省某示范性高中為了推進(jìn)新課程改革,滿足不同層次學(xué)生的需求,決定從高一年級(jí)開始,在每周的周一、周三、周五的課外活動(dòng)期間同時(shí)開設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物和信息技術(shù)輔導(dǎo)講座,每位有興趣的同學(xué)可以在期間的任何一天參加任何一門科目的輔導(dǎo)講座,也可以放棄任何一門科目的輔導(dǎo)講座。(規(guī)定:各科達(dá)到預(yù)先設(shè)定的人數(shù)時(shí)稱為滿座,否則稱為不滿座)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,各學(xué)科講座各天的滿座概率如下表:

 

信息技術(shù)

生物

化學(xué)

物理

數(shù)學(xué)

周一

周三

周五

。á瘢┣髷(shù)學(xué)輔導(dǎo)講座在周一、周三、周五都不滿座的概率;

 (Ⅱ)設(shè)周三各輔導(dǎo)講座滿座的科目數(shù)為,求隨即變量的分布列和數(shù)學(xué)期望

 

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信息技術(shù)

生物

化學(xué)

物理

數(shù)學(xué)

周一

周三

周五

(1)求數(shù)學(xué)輔導(dǎo)講座在周一、周三、周五都不滿座的概率;

(2)設(shè)周三各輔導(dǎo)講座滿座的科目數(shù)為,求隨機(jī)變量的分布列和數(shù)學(xué)期望.

 

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信息技術(shù)

生物

化學(xué)

物理

數(shù)學(xué)

周一

周三

周五

(1)求數(shù)學(xué)輔導(dǎo)講座在周一、周三、周五都不滿座的概率;

(2)設(shè)周三各輔導(dǎo)講座滿座的科目數(shù)為,求隨機(jī)變量的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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信息技術(shù)

生物

化學(xué)

物理

數(shù)學(xué)

周一

周三

周五

(Ⅰ)求數(shù)學(xué)輔導(dǎo)講座在周一、周三、周五都不滿座的概率;

(Ⅱ)設(shè)周三各輔導(dǎo)講座滿座的科目數(shù)為,求隨即變量的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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