10、函數(shù)y=x|x|的圖象大致是（　�。�
分析：排除法，觀察選項(xiàng)，D不是函數(shù)圖象，故排除；
判斷此函數(shù)的奇偶性，可知函數(shù)為奇函數(shù)，排除B，C．
解答：解：∵選項(xiàng)D中圖象并非函數(shù)圖象，故此選項(xiàng)排除；
∵f（x）=x|x|
∴f（-x）=-x|x|=-f（x）
∴函數(shù)f（x）=x|x|為奇函數(shù)，排除B，C，
故選A．
點(diǎn)評(píng)：利用函數(shù)的性質(zhì)分析本題，本題有助于使學(xué)生更好的掌握分析函數(shù)圖象的一般方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

設(shè)函數(shù)f（x）=a2x2（a＞0），g（x）=blnx．
（1）若函數(shù)y=f（x）圖象上的點(diǎn)到直線x-y-3=0距離的最小值為
2
，求a的值；
（2）關(guān)于x的不等式（x-1）2＞f（x）的解集中的整數(shù)恰有3個(gè)，求實(shí)數(shù)a的取值范圍；
（3）對(duì)于函數(shù)f（x）與g（x）定義域上的任意實(shí)數(shù)x，若存在常數(shù)k，m，使得f（x）≥kx+m和g（x）≤kx+m都成立，則稱(chēng)直線y=kx+m為函數(shù)f（x）與g（x）的“分界線”．設(shè)a=
2
2
，b=e，試探究f（x）與g（x）是否存在“分界線”？若存在，求出“分界線”的方程；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

先作函數(shù)y=lg
1
1-x
的圖象關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)的圖象，再將所得圖象向右平移一個(gè)單位得圖象C1，又函數(shù)y=f（x）的圖象C2與C1關(guān)于直線y=x對(duì)稱(chēng)，則函數(shù)y=f（x）的解析式是（　　）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

先作與函數(shù)y=ln
13-x
的圖象關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)的圖象，再將所得圖象向右平移3個(gè)單位得到圖象C1．又y=f（x）的圖象C2與C1關(guān)于y=x對(duì)稱(chēng)，則y=f（x）的解析式是
y=ex
y=ex
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2007•普陀區(qū)一模）現(xiàn)有問(wèn)題：“對(duì)任意x＞0，不等式x-a+
1
x+a
＞0恒成立，求實(shí)數(shù)a的取值范圍．”有兩位同學(xué)用數(shù)形結(jié)合的方法分別提出了自己的解題思路和答案：
學(xué)生甲：在一個(gè)坐標(biāo)系內(nèi)作出函數(shù)f(x)=
1
x+a
和g（x）=-x+a的大致圖象，隨著a的變化，要求f（x）的圖象再y軸右側(cè)的部分恒在g（x）的上方．可解得a的取值范圍是[0，+∞]
學(xué)生乙：在坐標(biāo)平面內(nèi)作出函數(shù)f(x)=x+a+
1
x+a
的大致圖象，隨著a的變化，要求f（x）的圖象再y軸右側(cè)的部分恒在直線y=2a的上方．可解得a的取值范圍是[0，1]．
則以下對(duì)上述兩位同學(xué)的解題方法和結(jié)論的判斷都正確的是（　�。�

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