6、將甲、乙、丙、丁四名老師分配到三個(gè)不同的學(xué)校,每個(gè)學(xué)校至少分到一名老師,且甲、乙兩名老師不能分配到同一個(gè)學(xué)校,則不同分法的種數(shù)為
30
分析:首先分析題目4個(gè)老師分到3個(gè)學(xué)校,每個(gè)學(xué)校至少分到一人,求甲乙兩名老師不能分配到同一個(gè)學(xué)校的種數(shù),考慮到應(yīng)用反面的思想求解,先求出甲乙在一個(gè)學(xué)校的種數(shù),然后用總的種數(shù)減去甲乙在一個(gè)學(xué)校的種數(shù),即可得到答案.
解答:解:考慮用反證法,因?yàn)榧、乙兩名老師分配到同一個(gè)學(xué)校有3×2=6種排法;
將四名老師分配到三個(gè)不同的學(xué)校,每個(gè)學(xué)校至少分到一名老師有C42•A33=36中排法;
故有甲、乙兩名老師不能分配到同一個(gè)學(xué)校有36-6=30種排法;
故答案為30.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查排列組合及簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)原理的問題,其中涉及到用反面思想求解的方法,排列組合的問題在高考中多次出現(xiàn)屬于重點(diǎn)考點(diǎn),需要同學(xué)們掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•梅州二模)將甲、乙、丙、丁四名實(shí)習(xí)老師分到三個(gè)不同的班,每個(gè)班至少分到一名老師,且甲、乙兩名老師不能分到同一個(gè)班,則不同分法的種數(shù)為( 。

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2013•揭陽二模)某市教育局人事部門打算將甲、乙、丙、丁四名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生安排到該市三所不同的學(xué)校任教,每所學(xué)校至少安排一名,其中甲、乙因?qū)偻粚W(xué)科,不能安排在同一所學(xué)校,則不同的安排方法種數(shù)為( 。

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年上海浦東高三第六次聯(lián)考理科數(shù)學(xué) 題型:填空題

將甲、乙、丙、丁四名志愿者分到三個(gè)不同的社區(qū)進(jìn)行社會(huì)服務(wù),每個(gè)社區(qū)至少分到一名志愿者,則不同分法的種數(shù)為___     __.

 

查看答案和解析>>

科目:高中數(shù)學(xué) 來源:海門市模擬 題型:填空題

將甲、乙、丙、丁四名老師分配到三個(gè)不同的學(xué)校,每個(gè)學(xué)校至少分到一名老師,且甲、乙兩名老師不能分配到同一個(gè)學(xué)校,則不同分法的種數(shù)為 ______.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案