對(duì)任意A中任取兩個(gè)元素x,y,定義運(yùn)算x*y=ax+by+cxy,其中a,b,c是常數(shù),等式右邊的運(yùn)算是通常的加法和乘法運(yùn)算.已知1*2=3,2*3=4,并且集合A中存在一個(gè)非零常數(shù)m,使得對(duì)任意x,都有x*m=x,則稱m是集合A的“釘子”.集合A={x|0≤x≤4}的“釘子”為
4
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分析:由新定義的運(yùn)算x*y=ax+by+cxy,及1*2=3,2*3=4,構(gòu)造方程組,不難得到參數(shù)a,b,c之間的關(guān)系.又由有一個(gè)非零實(shí)數(shù)m,使得對(duì)于任意實(shí)數(shù)x,都有x*m=x,可以得到一個(gè)關(guān)于m的方程,解方程即可求出滿足條件的m的值.
解答:解:∵x*y=ax+by+cxy,
由1*2=3,2*3=4,
a+2b+2c=3
2a+3b+6c=4

∴b=2+2c,a=-1-6c.
又由x*m=ax+bm+cmx=x對(duì)于任意實(shí)數(shù)x恒成立,
a+cm=1
bm=o

∵m為非零實(shí)數(shù),∴b=0=2+2c
∴c=-1.
∴(-1-6c)+cm=1.
∴-1+6-m=1.
∴m=4.
m的值為4.
故答案是4.
點(diǎn)評(píng):這是一道新運(yùn)算類的題目,其特點(diǎn)一般是“新”而不“難”,處理的方法一般為:根據(jù)新運(yùn)算的定義,將已知中的數(shù)據(jù)代入進(jìn)行運(yùn)算,易得最終結(jié)果.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

我們用符號(hào)“||”定義過一些數(shù)字概念,如實(shí)數(shù)絕對(duì)值的概念:對(duì)于a∈R,|a|=
a,a>0
0,a=0
-a,a<0
,可以證明,對(duì)任意a,b∈R,不等式|a|-|b|≤|a+b|≤|a|+|b|成立.
(1)再寫出兩個(gè)這類數(shù)學(xué)概念的定義及其成立的不等式;
(2)對(duì)于集合A,定義“|A|”為集合A中元素的個(gè)數(shù),對(duì)任意的集合A、B有類似的不等式成立嗎?如果有,寫出一個(gè),并指出等號(hào)成立的條件(不必說(shuō)明理由);如果沒有,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)設(shè)有集合A、B,若|A|=15,|B|≥15,若從A中任取兩上元素,恰好都是B中元素的概率p≥
1
5
,求|A∩B|的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2004年高考教材全程總復(fù)習(xí)試卷·數(shù)學(xué) 題型:013

已知集合A={0,1,2,3,4},從A中任取兩個(gè)元素相乘,其積組成集合B,則集合B的所有子集的個(gè)數(shù)為

[  ]

A.213
B.210
C.27
D.26

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

我們用符號(hào)“||”定義過一些數(shù)字概念,如實(shí)數(shù)絕對(duì)值的概念:對(duì)于a∈R,|a|=
a,a>0
0,a=0
-a,a<0
,可以證明,對(duì)任意a,b∈R,不等式|a|-|b|≤|a+b|≤|a|+|b|成立.
(1)再寫出兩個(gè)這類數(shù)學(xué)概念的定義及其成立的不等式;
(2)對(duì)于集合A,定義“|A|”為集合A中元素的個(gè)數(shù),對(duì)任意的集合A、B有類似的不等式成立嗎?如果有,寫出一個(gè),并指出等號(hào)成立的條件(不必說(shuō)明理由);如果沒有,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)設(shè)有集合A、B,若|A|=15,|B|≥15,若從A中任取兩上元素,恰好都是B中元素的概率p≥
1
5
,求|A∩B|的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

已知集合A={1,2,3,.....,99,100}
(1)A中任取三個(gè)元素的子集有________個(gè)
(2)從A中任取三個(gè)元素相加,和為奇數(shù)的有________種
(3)從A中任取兩個(gè)元素相加,和是3的倍數(shù)有________種
(4)從A中任取兩個(gè)元素相加,和大于100的有________種

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