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0 105676 105684 105690 105694 105700 105702 105706 105712 105714 105720 105726 105730 105732 105736 105742 105744 105750 105754 105756 105760 105762 105766 105768 105770 105771 105772 105774 105775 105776 105778 105780 105784 105786 105790 105792 105796 105802 105804 105810 105814 105816 105820 105826 105832 105834 105840 105844 105846 105852 105856 105862 105870 266669
科目:
來源:2011年浙江省杭州市高考數(shù)學(xué)一模試卷(理科)(解析版)
題型:解答題
等比數(shù)列
,
,
,…的第8項(xiàng)是
.
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科目:
來源:2011年浙江省杭州市高考數(shù)學(xué)一模試卷(理科)(解析版)
題型:解答題
已知
,
是平面內(nèi)的兩個(gè)單位向量,設(shè)向量
=λ
,且|
|≠1,
•(
-
)=0,則實(shí)數(shù)λ的取值范圍是
.
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科目:
來源:2011年浙江省杭州市高考數(shù)學(xué)一模試卷(理科)(解析版)
題型:解答題
設(shè)n為正整數(shù),
,計(jì)算得
,f(4)>2,
,f(16)>3,觀察上述結(jié)果,可推測一般的結(jié)論為
.
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科目:
來源:2011年浙江省杭州市高考數(shù)學(xué)一模試卷(理科)(解析版)
題型:解答題
已知多項(xiàng)式(1+x)+(1+x)4=2+5x+ax2+bx3+x4,則a-b= .
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科目:
來源:2011年浙江省杭州市高考數(shù)學(xué)一模試卷(理科)(解析版)
題型:解答題
從某小學(xué)隨機(jī)抽取100名同學(xué),將他們身高(單位:厘米)數(shù)據(jù)繪制成頻率分布直方圖(如圖).由圖中數(shù)據(jù)可知a=
.若要從身高在[120,130﹚,[130,140﹚,[140,150]三組內(nèi)的學(xué)生中,用分層抽樣的方法選取18人參加一項(xiàng)活動(dòng),則從身高在[140,150]內(nèi)的學(xué)生中選取的人數(shù)應(yīng)為
.
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來源:2011年浙江省杭州市高考數(shù)學(xué)一模試卷(理科)(解析版)
題型:解答題
已知函數(shù)
,則函數(shù)f(x)的圖象在
處的切線方程是
.
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科目:
來源:2011年浙江省杭州市高考數(shù)學(xué)一模試卷(理科)(解析版)
題型:解答題
在△ABC中,角A,B,C所對(duì)應(yīng)的邊分別是a,b,c,已知(b+c):(c+a):(a+b)=4:5:6,給出下列結(jié)論①△ABC的邊長可以組成等差數(shù)列
④若b+c=8,則△ABC的面積是
其中正確的結(jié)論序號(hào)是
.
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科目:
來源:2011年浙江省杭州市高考數(shù)學(xué)一模試卷(理科)(解析版)
題型:解答題
已知函數(shù)
.
(1)求函數(shù)f(x)的最小正周期和單調(diào)遞增區(qū)間;
(2)將函數(shù)y=f(x)的圖象上各點(diǎn)的縱坐標(biāo)保持不變,橫坐標(biāo)縮短到原來的
,把所得到的圖象再向左平移
單位,得到的函數(shù)y=g(x)的圖象,求函數(shù)y=g(x)在區(qū)間
上的最小值.
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來源:2011年浙江省杭州市高考數(shù)學(xué)一模試卷(理科)(解析版)
題型:解答題
設(shè)數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn,且Sn=4an-p,其中p是不為零的常數(shù).
(1)證明:數(shù)列{an}是等比數(shù)列;
(2)當(dāng)p=3時(shí),若數(shù)列{bn}滿足bn+1=bn+an(n∈N*),b1=2,求數(shù)列{bn}的通項(xiàng)公式.
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科目:
來源:2011年浙江省杭州市高考數(shù)學(xué)一模試卷(理科)(解析版)
題型:解答題
已知向量
=(1,2),
=(cosα,sinα),設(shè)
=
+t
(t為實(shí)數(shù)).
(1)若
,求當(dāng)|
|取最小值時(shí)實(shí)數(shù)t的值;
(2)若
⊥
,問:是否存在實(shí)數(shù)t,使得向量
-
和向量
的夾角為
,若存在,請(qǐng)求出t;若不存在,請(qǐng)說明理由.
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