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科目： 來源：學(xué)習(xí)周報　數(shù)學(xué)　人教課標(biāo)高二版(A選修1－2)　2009－2010學(xué)年　第36期　總第192期人教課標(biāo)版(A選修1－2) 題型：013

下列關(guān)于結(jié)構(gòu)圖的說法不正確的是

[　　]

A．

結(jié)構(gòu)圖中各要素之間通常表現(xiàn)為概念上的從屬關(guān)系或邏輯上的先后關(guān)系

B．

結(jié)構(gòu)圖都是“樹”形結(jié)構(gòu)

C．

簡潔的結(jié)構(gòu)圖能更好地反映主體要素之間的關(guān)系和系統(tǒng)的整體特點

D．

復(fù)雜的結(jié)構(gòu)圖能更詳細地反映系統(tǒng)中各細節(jié)要素及其關(guān)系

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科目： 來源：學(xué)習(xí)周報　數(shù)學(xué)　人教課標(biāo)高二版(A選修1－2)　2009－2010學(xué)年　第36期　總第192期人教課標(biāo)版(A選修1－2) 題型：013

表示旅客搭乘火車的流程正確的是

[　　]

A．

買票→候車→上車→檢票

B．

候車→買票→上車→檢票

C．

買票→候車→檢票→上車

D．

候車→買票→檢票→上車

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科目： 來源：學(xué)習(xí)周報　數(shù)學(xué)　人教課標(biāo)高二版(A選修1－2)　2009－2010學(xué)年　第36期　總第192期人教課標(biāo)版(A選修1－2) 題型：013

下列說法正確的是

[　　]

A．

流程圖只有1個起點和1個終點

B．

程序框圖只有1個起點和1個終點

C．

工序流程圖只有1個起點和1個終點

D．

以上都不正確

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科目： 來源：學(xué)習(xí)周報　數(shù)學(xué)　人教課標(biāo)高二版(A選修1－2)　2009－2010學(xué)年　第36期　總第192期人教課標(biāo)版(A選修1－2) 題型：013

要描述一工廠的組成情況，應(yīng)用

[　　]

A．

程序框圖

B．

工序流程圖

C．

知識結(jié)構(gòu)圖

D．

組織結(jié)構(gòu)圖

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科目： 來源：學(xué)習(xí)周報　數(shù)學(xué)　人教課標(biāo)高二版(A選修1－2)　2009－2010學(xué)年　第35期　總第191期人教課標(biāo)版(A選修1－2) 題型：013

下圖(1)是某縣參加2009年高考的學(xué)生身高條形統(tǒng)計圖，從左到右的各條形表示的學(xué)生人數(shù)依次記為A₁，A₂，…，A₁₀(如A₂表示身高(單位：cm)在[150，155)內(nèi)的學(xué)生人數(shù))．圖(2)是統(tǒng)計圖(1)中身高在一定范圍內(nèi)學(xué)生人數(shù)的一個算法流程圖．現(xiàn)要統(tǒng)計身高在160 cm～180 cm(含160 cm，不含180 cm)的學(xué)生人數(shù)，則在流程圖中的判斷框內(nèi)應(yīng)填寫的條件是