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下列是關于物理學研究方法或物理學史的幾種說法，其中敘述正確的是

A．探究求合力的方法實驗運用了控制變量法

B．用點電荷來代替實際帶電體運用了理想模型法

C．牛頓發(fā)現了萬有引力定律，并測出了引力常量

D．法拉第明確了制造發(fā)電機的科學依據，使電能在生產生活中大規(guī)模應用成為可能


BD

【解析】

試題分析：探究求合力的方法實驗運用了等效替代法，選項A錯誤；用點電荷來代替實際帶電體運用了理想模型法，選項B正確；牛頓發(fā)現了萬有引力定律，卡文迪許測出了引力常量，選項C錯誤；法拉第明確了制造發(fā)電機的科學依據，使電能在生產生活中大規(guī)模應用成為可能，選項D正確；故選BD.

考點：物理學史。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，xOy平面內的圓O′與y軸相切于坐標原點O。在該圓形區(qū)域內，有與y軸平行的勻強電場和垂直于圓面的勻強磁場。一個帶電粒子（不計重力）從原點O沿x軸進入場區(qū)，恰好做勻速直線運動，穿過圓形區(qū)域的時間為T0。若撤去磁場，只保留電場，其他條件不變，該帶電粒子穿過圓形區(qū)域的時間為；若撤去電場，只保留磁場，其他條件不變，求該帶電粒子穿過圓形區(qū)域的時間。

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科目：高中物理 來源： 題型：


太陽現正處于主序星演化階段。它主要是由電子和、等原子核組成。維持太陽輻射的是它內部的核聚變反應，核反應方程是2e+4→+釋放的核能，這些核能最后轉化為輻射能。根據目前關于恒星演化的理論，若由于聚變反應而使太陽中的核數目從現有數減少10％，太陽將離開主序墾階段而轉入紅巨星的演化階段。為了簡化，假定目前太陽全部由電子和核組成。

（1）為了研究太陽演化進程，需知道目前太陽的質量M。已知地球半徑R=6.4×106 m，地球質量m=6.0×1024 kg，日地中心的距離r=1.5×1011 m，地球表面處的重力加速度g=10 m/s2，1年約為3.2×107秒。試估算目前太陽的質量M。

（2）已知質子質量mp=1.6726×10－27 kg，質量mα=6.6458×10－27 kg，電子質量me=0.9×10－30 kg，光速c=3×108 m/s。求每發(fā)生一次題中所述的核聚變反應所釋放的核能。

（3）又知地球上與太陽光垂直的每平方米截面上，每秒通過的太陽輻射能w=1.35×103 W/m2。試估算太陽繼續(xù)保持在主序星階段還有多少年的壽命。

（估算結果只要求一位有效數字。）

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，圖中五點均在勻強電場中，它們剛好是一個圓的四個等分點和圓心。已知電場線與圓所在平面平行。下列有關圓心O和等分點a的電勢、電場強度的描述中正確的是（   ）

A．a點的電勢為6V  

B．a點的電勢為-2V

C．O點的場強方向指向a點

D．O點的場強方向指向電勢為2V的點

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，一足夠長的固定斜面傾角，兩物塊A、B的質量分別為、分別為1kg和4kg，它們與斜面之間的動摩擦因數均為。兩物塊之間的輕繩長，輕繩承受的最大張力T＝12N，作用于B上沿斜面向上的力F逐漸增大，使A、B一起由靜止開始沿斜面向上運動，。（，）

⑴某一時刻輕繩被拉斷，求此時外力F的大��；

⑵若輕繩拉斷前瞬間A、B的速度為3m/s，繩斷后保持外力F不變，求當A運動到最高點時，A、B之間的距離。

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖甲所示，將長方形導線框abcd垂直磁場方向放入勻強磁場B中，規(guī)定垂直ab邊向右為ab邊所受安培力F的正方向，F隨時間的變化關系如圖乙所示．選取垂直紙面向里為磁感應強度B的正方向，不考慮線圈的形變，則B隨時間t的變化關系可能是下列選項中的（    ）

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，小磁針放置在螺線管軸線的左側。當螺線管通以恒定電流時，不計其它磁場的影響，小磁針靜止時N極的指向是：

A．向左    B．向右    C．向上   D．向下

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，用長為L的細繩拴著質量為m的小球在豎直平面內做完整的圓周運動，則下列說法中正確的是(  )

A．小球運動到最高點時所受的向心力不一定等于重力

B．小球在最高點時繩子的拉力不可能為零

C．小球運動到最高點的速率一定大于

D．小球經過最低點時繩子的拉力一定大于小球重力

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科目：高中物理 來源： 題型：


物理課上，老師做了一個“電磁阻尼”實驗：如圖所示，彈簧上端固定，下端懸掛一個磁鐵，將磁鐵托起到某一高度后放開，磁鐵能上下振動較長時間才停下來；如果在磁鐵下方放一個固定的鋁質圓環(huán)，使磁極上下振動時穿過它，磁鐵就會很快地停下來。某同學另找器材再探究此實驗。他安裝好器材，經反復實驗后發(fā)現：磁鐵下方放置圓環(huán)，并沒有對磁鐵的振動產生影響，對比老師演示的實驗，其原因可能是

A．彈簧的勁度系數太小   B．磁鐵的質量太小

C．磁鐵的磁性太強    D．圓環(huán)的材料與老師用的不同

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