【題目】如圖所示為倉庫中常用的皮帶傳輸裝置示意圖，它由兩臺(tái)皮帶傳送機(jī)組成，一臺(tái)水平傳送，A、B兩端相距3 m，另一臺(tái)傾斜，其傳送帶與地面的傾角θ＝37°，C、D兩端相距4.45 m，B、C相距很近．水平部分AB以v0＝5 m/s的速率順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)．將一袋質(zhì)量為10 kg的大米無初速度放在A端，到達(dá)B端后，米袋繼續(xù)沿傾斜的CD部分運(yùn)動(dòng)，不計(jì)米袋在BC處的機(jī)械能損失．已知米袋與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為0.5，g＝10 m/s2，cos 37°＝0.8，求：

(1)若CD部分傳送帶不運(yùn)轉(zhuǎn)，米袋能否運(yùn)動(dòng)到D端？

(2)若要米袋能被送到D端，CD部分順時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)的最小速度為多大？

【答案】(1)不能；　(2)4 m/s；

【解析】（1）米袋在AB部分加速時(shí)的加速度，

米袋的速度達(dá)到時(shí)，滑行的距離，因此米袋到達(dá)B點(diǎn)的速度為，

CD部分不運(yùn)轉(zhuǎn)，米袋在CD部分的加速度大小設(shè)為a，有，

得，

米袋能滑上的最大距離，

故米袋不能運(yùn)動(dòng)到D端。

（2）設(shè)CD部分運(yùn)轉(zhuǎn)速度為v時(shí)米袋恰能到達(dá)D端（即米袋到達(dá)D點(diǎn)時(shí)速度恰好為零），則米袋速度減為v之前的加速度大小為，

米袋速度大小v后所受摩擦力沿傳送帶向上，繼續(xù)勻減速運(yùn)動(dòng)直到速度減為零，該階段加速度大小為，

由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式得，

解得，

即要把米袋送到D點(diǎn)，CD部分的最小速度為4m/s。

答案：（1）不能；（2）4m/s

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在研究性課題的研究中，某課題小組收集了手機(jī)的電池以及從廢舊收音機(jī)上拆下的電阻、電容、電感線圈等電子器件。現(xiàn)從這些材料中選取兩個(gè)待測元件來進(jìn)行研究，一是電阻Rx(約為2k )，二是手機(jī)中常用的鋰電池(電動(dòng)勢E標(biāo)稱值為3.4V，允許最大放電電流為100mA)。在操作臺(tái)上還準(zhǔn)備了如下實(shí)驗(yàn)器材：

A.電壓表V(量程4V，內(nèi)阻RV約為10k )

B.電流表A1(量程100mA，內(nèi)阻RA1約為5 )

C.電流表A2(量程2mA，內(nèi)阻RA2約為50 )

D.滑動(dòng)變阻器R(0~40 ，額定電流1A)

E.電阻箱R0(0~999 9 )

F.開關(guān)S一只、導(dǎo)線若干

(1)為了測定電阻Rx的阻值，小組的一位成員，設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路原理圖，電源用待測的鋰電池，則電流表應(yīng)該選用_______(選填“A1”或“A2”)；他用電壓表的讀數(shù)除以電流表的讀數(shù)作為Rx的測量值，則測量值______真實(shí)值(填“大于”或“小于”)。

(2)小組的另一位成員，設(shè)計(jì)了如圖乙的電路原理圖來測量鋰電池的電動(dòng)勢E和內(nèi)阻r。在實(shí)驗(yàn)中，他多次改變電阻箱阻值，取得多組數(shù)據(jù)，畫出—圖象為一條直線，則該圖像的函數(shù)表達(dá)式為：__________，由圖可知該電池的電動(dòng)勢E=____V。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】利用圖示電路可以較為準(zhǔn)確地測量電源的電動(dòng)勢。圍中a為標(biāo)準(zhǔn)電源，其電動(dòng)勢為，b為待測電源，其電動(dòng)勢為;E為工作電源，R為滑動(dòng)變阻器，G為零刻度在中央的靈敏電流計(jì)，AB為一根粗細(xì)均勻的電阻絲�；瑒�(dòng)片C可在電阻絲上移動(dòng)，AC之間的長度可用刻度尺量出。實(shí)驗(yàn)步驟如下；

(1)按圖連接好電路

(2)調(diào)整滑動(dòng)變阻器的滑片至合適位置，閉合開關(guān)；

(3)將S 接1，調(diào)節(jié)滑動(dòng)片C使電流計(jì)示數(shù)為零，記下___________。

(4)將接2，重新調(diào)整C位置，使______________并記下了_________；

(5)斷開S1、S 計(jì)算待測電源的電動(dòng)勢的表達(dá)式為_____________.

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示中兩條平行虛線之間存在勻強(qiáng)磁場，虛線間的距離為L，磁場方向垂直紙面向里．abc是位于紙面內(nèi)的等腰直角三角形閉合線圈，ac邊平行于磁場的虛線邊界，bc邊長也為L．現(xiàn)令線圈以恒定的速度沿垂直于磁場區(qū)域邊界的方向穿過磁場區(qū)域．從b點(diǎn)進(jìn)入磁場區(qū)域作為計(jì)時(shí)起點(diǎn)，取沿a→b→c的感應(yīng)電流為正，則在線圈穿越磁場區(qū)域的過程中，感應(yīng)電流i隨時(shí)間t(L/ )變化的圖線可能是

A. B. C. D.

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】研究表明，地球自轉(zhuǎn)在逐漸變慢，3億年前地球自轉(zhuǎn)的周期約為22小時(shí)。假設(shè)這種趨勢會(huì)持續(xù)下去，地球的其他條件都不變，未來人類發(fā)射的地球同步衛(wèi)星與現(xiàn)在的相比 (　　)

A. 距地面的高度變大 B. 向心加速度變大

C. 線速度變大 D. 角速度變大

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】用如圖甲所示的裝置驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律，小車P的前端粘有橡皮泥，后端連接通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶，在長木板右端墊放木塊以平衡摩擦力，推一下小車P，使之運(yùn)動(dòng)，與靜止的小車Q相碰粘在一起，繼續(xù)運(yùn)動(dòng)。

（1）實(shí)驗(yàn)獲得的一條紙帶如圖乙所示，根據(jù)點(diǎn)跡的不同特征把紙帶上的點(diǎn)進(jìn)行了區(qū)域劃分，用刻度尺測得各點(diǎn)到起點(diǎn)A的距離。根據(jù)碰撞前后小車的運(yùn)動(dòng)情況，應(yīng)選紙帶上____________段來計(jì)算小車P的碰前速度。

（2）測得小車P（含橡皮泥）的質(zhì)量為m1，小車Q（含橡皮泥）的質(zhì)量為m2，如果實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)滿足關(guān)系式______________，則可驗(yàn)證小車P、Q碰撞前后動(dòng)量守恒。

（3）如果在測量小車P的質(zhì)量時(shí)，忘記粘橡皮泥，則所測系統(tǒng)碰前的動(dòng)量與系統(tǒng)碰后的動(dòng)量相比，將_________（填“偏大”或“偏小”或“相等”）。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在水平面內(nèi)固定有兩根足夠長的光滑平行金屬導(dǎo)軌，兩導(dǎo)軌間距L=2.0m，阻值R=0.80Ω的電阻固定接在兩導(dǎo)軌間，整體位于勻強(qiáng)磁場中，磁場方向豎直向下，磁感應(yīng)強(qiáng)度B=0.25T，俯視圖如圖所示．有一根導(dǎo)體棒ab放在導(dǎo)軌上，在水平向右恒力F=1.5N的作用下，從靜止開始運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過程中導(dǎo)體棒ab始終與兩導(dǎo)軌垂直且不脫離導(dǎo)軌，不計(jì)導(dǎo)軌和導(dǎo)體棒的電阻及空氣阻力．

⑴求導(dǎo)體棒運(yùn)動(dòng)前4.0m過程中流過R上的電荷量；

⑵求導(dǎo)體棒ab的最大速度．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】為了研究某導(dǎo)線的特性，某同學(xué)所做部分實(shí)驗(yàn)如下：

(1)用螺旋測微器測出待測導(dǎo)線的直徑，如圖甲所示，則螺旋測微器的讀數(shù)為_____mm；

(2)用多用電表直接測量一段導(dǎo)線的阻值，選用“×10”倍率的電阻檔測量，發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)角度太大，因此需選擇________倍率的電阻檔(選填“×1”或“×100”)，歐姆調(diào)零后再進(jìn)行測量，示數(shù)如圖乙所示，則測量值為_______Ω；

(3)另取一段同樣材料的導(dǎo)線，進(jìn)一步研究該材料的特性，得到電阻R 隨電壓U變化圖像如圖丙所示，則由圖像可知，當(dāng)所加電壓為3.00V時(shí)，材料實(shí)際消耗的電功率為________W．(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】對于萬有引力定律的表達(dá)式F=G，下面說法中正確的是 （ ）

A. 公式中G為引力常量，它是由實(shí)驗(yàn)測得的，而不是人為規(guī)定的

B. 當(dāng)r趨近于零時(shí)，萬有引力趨于無窮大

C. m1與m2受到的引力總是大小相等的，而與m1、m2是否相等無關(guān)

D. m1與m2受到的引力是一對平衡力

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