如圖所示,一直立容器中間有一隔板,上部裝密度較小的氣體,下部裝密度較大的氣體.若將隔板抽去,并給容器加熱,直到容器內(nèi)氣體各部分密度均勻.該過(guò)程中氣體從外界吸熱為Q,氣體內(nèi)能增量為ΔU.設(shè)容器不漏氣,則(    )

A?Q>ΔU           B?Q=ΔU           C?Q<ΔU            D?條件不足,無(wú)法比較

A


解析:

將隔板抽去后，由于氣體的擴(kuò)散，上、下兩部分氣體最后的密度應(yīng)該相同.與抽出隔板之前相比，整個(gè)系統(tǒng)的重心將有所上升，因此系統(tǒng)的重力勢(shì)能也有所增加.根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律可知：氣體從外界吸收的熱量Q一部分增加了氣體的內(nèi)能，而另一部分則轉(zhuǎn)化為氣體的重力勢(shì)能，所以Q>ΔU.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，一質(zhì)量為m的塑料球形容器放在水平桌面上，它的內(nèi)部有一勁度系數(shù)為k的輕彈簧，彈簧直立地固定于容器內(nèi)壁的底部，彈簧上端固定一只電荷量為q的帶正電小球，小球質(zhì)量也為m，與彈簧絕緣．某時(shí)刻加一個(gè)場(chǎng)強(qiáng)大小為E、方向豎直向上的勻強(qiáng)電場(chǎng)．試求：
（1）從加上電場(chǎng)時(shí)刻起，到容器對(duì)桌面壓力減為零時(shí)止，電場(chǎng)力對(duì)小球做的功．
（2）容器對(duì)桌面壓力為零時(shí)，小球的速度大�。�

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

（2006?威海模擬）如圖所示，一質(zhì)量m 的塑料球形容器放在桌面上，它的內(nèi)部有一勁度系數(shù)為k的輕彈簧，彈簧直立地固定于容器內(nèi)壁的底部，彈簧上端經(jīng)絕緣物系住一只帶正電q、質(zhì)量也為的m小球．從加一個(gè)向上的勻強(qiáng)電場(chǎng)E起，到容器對(duì)桌面壓力減為零時(shí)為止．求：
（1）小球的電勢(shì)能改變量
（2）容器對(duì)桌面壓力減為零時(shí)小球的速度大小．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，一質(zhì)量為m的塑料球形容器放在桌面上，它的內(nèi)部有一勁度系數(shù)為k的輕彈簧，彈簧直立地固定于容器內(nèi)壁的底部，彈簧上端經(jīng)絕緣體系住一只帶正電q、質(zhì)量也為m的小球．從加一個(gè)豎直向上的場(chǎng)強(qiáng)為E的勻強(qiáng)電場(chǎng)起，到容器對(duì)桌面壓力減為零時(shí)為止，容器對(duì)桌面壓力減為零時(shí)小球的速度大小是（　　）

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科目：高中物理 來(lái)源：山東省莘縣實(shí)驗(yàn)高中2011－2012學(xué)年高二下學(xué)期期末考試物理試題 題型：038

(1)下列說(shuō)法中正確的是________．

A．氣體總是很容易充滿整個(gè)容器，這是分子間存在斥力的宏觀表現(xiàn)

B．布朗運(yùn)動(dòng)反映了液體分子運(yùn)動(dòng)的無(wú)規(guī)則性

C．溫度高的物體分子平均動(dòng)能大，因此內(nèi)能一定大

D．理想氣體在等溫變化時(shí)，內(nèi)能不改變，因而與外界不發(fā)

生熱交換

(2)如圖所示，一直立的汽缸用一質(zhì)量為m的活塞封閉一定量的理想氣體，活塞橫截面積為S，汽缸內(nèi)壁光滑且缸壁是導(dǎo)熱的，開(kāi)始活塞被固定，打開(kāi)固定螺栓K，活塞下落，經(jīng)過(guò)足夠長(zhǎng)時(shí)間后，活塞停在B點(diǎn)，已知AB＝h，大氣壓強(qiáng)為p0，重力加速度為g．

①求活塞停在B點(diǎn)時(shí)缸內(nèi)封閉氣體的壓強(qiáng)；

②設(shè)周圍環(huán)境溫度保持不變，求整個(gè)過(guò)程中通過(guò)缸壁傳遞的熱量Q(一定量理想氣體的內(nèi)能僅由溫度決定)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，一直立容器中間有一隔板，上部裝密度較小的氣體，下部裝密度較大的氣體.若將隔板抽去，并給容器加熱，直到容器內(nèi)氣體各部分密度均勻.該過(guò)程中氣體從外界吸熱為Q，氣體內(nèi)能增量為ΔU.設(shè)容器不漏氣，則……（    ）

A.Q＞ΔU           B.Q=ΔU            C.Q＜ΔU             D.條件不足,無(wú)法比較

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