某同學(xué)做“驗證力的平行四邊形定則”的實驗.
(1)主要步驟如下:
A.用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點,在橡皮條的另一端拴上兩條細(xì)繩,細(xì)繩的另一端系著繩套;
B.將兩只彈簧測力計通過細(xì)繩互成角度地拉橡皮條,使繩與橡皮條的結(jié)點達(dá)到某一位置O,記下O點的位置和
兩個細(xì)繩的方向
兩個細(xì)繩的方向
,讀出兩個彈簧測力計的示數(shù);
C.按選好的標(biāo)度,用鉛筆和刻度尺作出兩個彈簧測力計的拉力F1和F2的圖示,并根據(jù)
平行四邊形定則
平行四邊形定則
作出合力F′;
D.用一個彈簧測力計,通過細(xì)繩套把橡皮條的結(jié)點
拉到位置O
拉到位置O
,讀出彈簧測力計的示數(shù),記下細(xì)繩的方向,按同一標(biāo)度作出這個力F的圖示;
E.比較力F′與F的大小和方向.
(2)如圖是利用坐標(biāo)紙記下的橡皮筋結(jié)點位置O點及兩彈簧測力計拉力的大小,試在圖(a)中作出無實驗誤差情況下F1和F2的合力圖示,并用F′表示此力.
(3)圖(b)是甲和乙兩位同學(xué)分別做以上實驗時得到的結(jié)果,其中哪一個比較符合實驗事實?(力F是只用一只彈簧測力計拉時的圖示)
(填“甲”或“乙”).
分析:(1)本實驗中采用了兩個力合力與一個力效果相同來驗證的平行四邊形定則,即采用“等效法”,注意該實驗方法的應(yīng)用;步驟B中只有記下兩條細(xì)繩的方向,才能確定兩個分力的方向,進(jìn)一步才能根據(jù)平行四邊形定則求合力;步驟D中只有使結(jié)點到達(dá)同樣的位置O,才能表示兩種情況下力的作用效果相同.
(2)根據(jù)平行四邊形定則作出合力.
(3)用一個彈簧拉橡皮筋時的力為實際值,實際值一定是沿著橡皮筋方向的.
解答:解:(1)力的圖示法可以表示出力的大小、方向和作用點,因而要表示出分力,必須先測量出其大小和方向,故步驟B中還需要記下兩細(xì)繩的方向;
作好力的圖示后根據(jù)平行四邊形定則作出合理F′;
合力與分力是一種等效替代的關(guān)系,替代的前提是等效,實驗中合力與分力一定產(chǎn)生相同的形變效果,故步驟D中應(yīng)使結(jié)點到達(dá)同樣的位置O;
(2)根據(jù)平行四邊形定則作出合力F′如圖所示:

(3)實驗中F′是由平行四邊形得出的,而F是通過實驗方法得出的,其方向一定與橡皮筋的方向相同,而由于實驗過程不可避免的存在誤差,因此理論值F′的方向與豎直方向總要有一定夾角,所以甲比較符合實驗事實.
故答案為:(1)兩細(xì)繩的方向;平行四邊形定則;拉到位置O,(2)如圖(3)甲.
點評:對于實驗問題一定要明確實驗原理,了解具體操作的含義,通過原理分析實驗中的方法及誤差分析.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

I、下列說法正確的是
AC
AC

A.用落體法“驗證機械能守恒定律”的實驗中,若利用表達(dá)式mgh=mv2/2,來驗證機械能守恒定律時,所選擇的紙帶第一、二兩點間距應(yīng)接近2mm
B.做“驗證力的平行四邊形定則”實驗時,兩個測力計可以和木板成一定的角度
C.做“碰撞中的動量守恒”的實驗時,必須讓斜槽末端的切線水平
D.在用單擺測定重力加速度實驗中,應(yīng)該在擺球在最高點開始計時
II、在“研究平拋物體運動”的實驗中:
(1)為什么要使固定有斜槽的木板保持水平?
使小球離開木板時有水平初速度而做平拋運動
使小球離開木板時有水平初速度而做平拋運動

(2)為什么要保證小球每次從同一固定位置自由滑下?
使小球每次離開木板時有相同的速度,都做同一條拋物線的平拋運動.
使小球每次離開木板時有相同的速度,都做同一條拋物線的平拋運動.

(3)如圖是某同學(xué)實驗得到的小球做平拋運動的軌跡,建立了坐標(biāo)系,測出了a、b、c三點的坐標(biāo),g取10m/s2,根據(jù)圖中數(shù)據(jù)回答:
①坐標(biāo)原點O是小球做平拋運動的初始位置嗎?

②小球做平拋運動的初速度是
2
2
m/s.

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科目:高中物理 來源: 題型:

在做“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中,某同學(xué)用到了平木板、細(xì)繩套、橡皮條、測力計等實驗器材,關(guān)于該同學(xué)的做法正確的是 (  )

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)用平木板、細(xì)繩套、橡皮條、測力計等做“驗證力的平行四邊形法則”的實驗,為了使實驗?zāi)軌蝽樌M(jìn)行,且盡量減小誤差,你認(rèn)為下列說法或做法能夠達(dá)到上述目的的是__________________

A.用測力計拉細(xì)繩套時,拉力應(yīng)沿彈簧的軸線,且與水平木板平行

B.兩細(xì)繩套必須等長

C.同一次實驗兩次拉細(xì)繩套須使結(jié)點到達(dá)同一位置

D.用測力計拉兩個細(xì)繩套時,兩拉力夾角越大越好

(2)用如圖實驗裝置驗證m1 、m2組成的系統(tǒng)機械能守恒。m2從高處由靜止開始下落,m1上拖著的紙帶打出一系列的點,對紙帶上的點跡進(jìn)行測量,即可驗證機械能守恒定律。下圖給出的是實驗中獲取的一條紙帶:0是打下的第一個點,每相鄰兩計數(shù)點間還有4個點(圖中未標(biāo)出),計數(shù)點間的距離如圖所示。已知m1= 50g 、m2=150g ,則(g取10m/s2,結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)

①在紙帶上打下記數(shù)點5時的速度v  =         m/s;

②在打點0~5過程中系統(tǒng)動能的增量△EK =      J,系統(tǒng)勢能的減少量△EP =      J,由此得出的結(jié)論是                                                 ;

③若某同學(xué)作出圖像如圖,則當(dāng)?shù)氐膶嶋H重力加速度g =           m/s2。

 

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科目:高中物理 來源:2011屆山東省濟南市高三12月質(zhì)量調(diào)研檢測物理試卷A卷 題型:實驗題

(1)用平木板、細(xì)繩套、橡皮條、測力計等做“驗證力的平行四邊形法則”的實驗,為了使實驗?zāi)軌蝽樌M(jìn)行,且盡量減小誤差,你認(rèn)為下列說法或做法能夠達(dá)到上述目的的是__________________

A.用測力計拉細(xì)繩套時,拉力應(yīng)沿彈簧的軸線,且與水平木板平行
B.兩細(xì)繩套必須等長
C.同一次實驗兩次拉細(xì)繩套須使結(jié)點到達(dá)同一位置
D.用測力計拉兩個細(xì)繩套時,兩拉力夾角越大越好
(2)用如圖實驗裝置驗證m1、m2組成的系統(tǒng)機械能守恒。m2從高處由靜止開始下落,m1上拖著的紙帶打出一系列的點,對紙帶上的點跡進(jìn)行測量,即可驗證機械能守恒定律。下圖給出的是實驗中獲取的一條紙帶:0是打下的第一個點,每相鄰兩計數(shù)點間還有4個點(圖中未標(biāo)出),計數(shù)點間的距離如圖所示。已知m1=" 50g" 、m2="150g" ,則(g取10m/s2,結(jié)果保留兩位有效數(shù)字
①在紙帶上打下記數(shù)點5時的速度v =         m/s;
②在打點0~5過程中系統(tǒng)動能的增量△EK=      J,系統(tǒng)勢能的減少量△EP =      J,由此得出的結(jié)論是                                                 ;
③若某同學(xué)作出圖像如圖,則當(dāng)?shù)氐膶嶋H重力加速度g =           m/s2

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科目:高中物理 來源:2010-2011學(xué)年山東省濟南市高三12月質(zhì)量調(diào)研檢測物理試卷A卷 題型:實驗題

(1)用平木板、細(xì)繩套、橡皮條、測力計等做“驗證力的平行四邊形法則”的實驗,為了使實驗?zāi)軌蝽樌M(jìn)行,且盡量減小誤差,你認(rèn)為下列說法或做法能夠達(dá)到上述目的的是__________________

A.用測力計拉細(xì)繩套時,拉力應(yīng)沿彈簧的軸線,且與水平木板平行

B.兩細(xì)繩套必須等長

C.同一次實驗兩次拉細(xì)繩套須使結(jié)點到達(dá)同一位置

D.用測力計拉兩個細(xì)繩套時,兩拉力夾角越大越好

(2)用如圖實驗裝置驗證m1 、m2組成的系統(tǒng)機械能守恒。m2從高處由靜止開始下落,m1上拖著的紙帶打出一系列的點,對紙帶上的點跡進(jìn)行測量,即可驗證機械能守恒定律。下圖給出的是實驗中獲取的一條紙帶:0是打下的第一個點,每相鄰兩計數(shù)點間還有4個點(圖中未標(biāo)出),計數(shù)點間的距離如圖所示。已知m1= 50g 、m2=150g ,則(g取10m/s2,結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)

①在紙帶上打下記數(shù)點5時的速度v  =         m/s;

②在打點0~5過程中系統(tǒng)動能的增量△EK =       J,系統(tǒng)勢能的減少量△EP =       J,由此得出的結(jié)論是                                                  ;

③若某同學(xué)作出圖像如圖,則當(dāng)?shù)氐膶嶋H重力加速度g =           m/s2。

 

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