如圖所示,質(zhì)量為4.0kg的長木塊A置于光滑水平面上,在距離A右端2.0m處有豎直的矮墻(矮于A木塊的高度),在A的上表面左端放一質(zhì)量為2.0kg的鐵塊B(可視為質(zhì)點),B與A之間的動摩擦因數(shù)為0.20。作用在B上的水平向右的拉力F大小為6.4N,在F的作用下A、B都從靜止開始以不同的加速度運動。g取10m/s2。求:
(1)A與墻碰撞前,A、B的加速度大小。
(2)A剛要與墻相碰時,A、B的速度大。ㄔOB仍在A上面)。
科目:高中物理 來源: 題型:填空題
某同學做了一次較為精確的測定勻加速直線運動的加速度的實驗,實驗所得到的紙帶如右圖所示。設0點是計數(shù)的起始點,兩計數(shù)點之間的時間間隔為0.1s。則第一個計數(shù)點與0點的距離s1應為 cm,物體的加速度a = m/s2。
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
釣魚島是我國固有領土,決不允許別國侵占,近期,為提高警惕保衛(wèi)祖國,我人民海軍為此進行登陸演練,假設一艘戰(zhàn)艦因噸位大吃水太深,只能停錨在離海岸登陸點=1 km處.登陸隊員需要從較高的軍艦甲板上,利用繩索下滑到登陸快艇上再行登陸接近目標,若繩索兩端固定好后,與豎直方向的夾角θ=30°,為保證行動最快,隊員甲先無摩擦自由加速滑到某最大速度,再靠摩擦勻減速滑至快艇,速度剛好為零,在隊員甲開始下滑時,隊員乙在甲板上同時開始向快艇以速度v0=3 m/s平拋救生圈,第一個剛落到快艇,接著拋第二個,結(jié)果第二個救生圈剛好與甲隊員同時抵達快艇,若人的質(zhì)量m,重力加速度g=10 m/s2,(已知18×18=324, sin30°=0.5,cos30°=)問:
(1)軍艦甲板到快艇的豎直高度H為多少?
(2)隊員甲在繩索上運動的時間t0為多少?
(3)隊員甲最大速度為多大?
(4)若登陸艇額定功率為5 kW,載人后連同裝備總質(zhì)量為103 kg,從靜止開始以最大功率向登陸點加速靠近,到達岸邊時剛好能達到最大速度10 m/s,則登陸艇運動的時間t為多少?(此小題結(jié)果保留2位有效數(shù)字)
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
(14分) 一質(zhì)量為60kg的跳傘運動員做低空跳傘表演,他在離地面224 m高處,由靜止開始在豎直方向做自由落體運動.一段時間后,立即打開降落傘,以12.5 m/s2的平均加速度勻減速下降,為了運動員的安全,要求運動員落地速度最大不得超過5 m/s(取g=10 m/s2),求:
(1)運動員展開傘時,離地面高度至少為多少?
(2)運動員展開傘后,所受到的阻力為多少?
(3)運動員在空中的最短時間是多少?
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
一物體在光滑水平面上運動,它的x方向和y方向的兩個運動的速度一時間圖象如圖所示。
(1)判斷物體的運動性質(zhì)(勻變速/非勻變速,直線/曲線),計算物體的初速度;
(2)計算物體在前3s內(nèi)和前6s內(nèi)的位移的大小。
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
一質(zhì)量m=5kg的滑塊在F=15N的水平拉力作用下,由靜止開始做勻加速直線運動,若滑塊與水平面間的動摩擦因數(shù)μ="0." 2,g取10m/s2,問:
(1)滑塊在力F作用下經(jīng)5s,通過的位移是多大?
(2)5s末撤去拉力F,滑塊還能滑行多遠?
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
一長木板在水平地面上運動,在時刻將一相對于地面靜止的物塊輕放到木板上,以后木板運動的速度-時間圖像如圖所示。己知物塊與木板的質(zhì)量相等,物塊與木板間及木板與地面間均有摩擦.物塊與木板間的最大靜摩擦力等于滑動摩擦力,且物塊始終在木板上。取重力加速度求:
1.物塊與木板間,木板與地面間的動摩擦因數(shù)
2.從時刻到物塊與木板均停止運動時,物塊相對于木板的位移的大小
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
(14分)在2014年索契冬奧會上,奧地利選手梅耶耳力戰(zhàn)群雄,最終奪得男子高山滑雪冠軍。假設滑雪賽道可簡化為傾角為θ=30°,高度為h=945m的斜面,運動員的質(zhì)量為m=60kg,比賽中他由靜止從斜面最高點開始滑下,滑到斜面底端時的速度v=30m/s,該過程中運動員的運動可看作勻加速直線運動(g取10m/s2)求:
(1)整個過程運動時間;
(2)運動過程中所受的平均阻力(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)。
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
(8分)質(zhì)量為0.1 kg 的彈性球從空中某高度由靜止開始下落,該下落過程對應的圖象如圖所示。球與水平地面相碰后離開地面時的速度大小為碰撞前的3/4。該球受到的空氣阻力大小恒為,取="10" , 求:
(1)彈性球受到的空氣阻力的大;
(2)彈性球第一次碰撞后反彈的高度。
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