質(zhì)量不相等的兩木塊A和B，緊靠在一起放在水平光滑桌面上，且＜，如圖所示．在水平力F作用下A，B一起向右運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間撤去力F，對兩木塊以后的運(yùn)動(dòng)情況分析正確的是[　　]

A．木塊B質(zhì)量大，慣性也大，在繼續(xù)向右運(yùn)動(dòng)中將與A分開

B．兩木塊不分開，它們的慣性大小相同

C．木塊B慣性大，但它們不分開

D．撤去外力后由于A，B間相互作用，木塊A減速，B加速，直到A，B分開

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

將質(zhì)量為2m的長木板靜止放在光滑的水平面上，如圖中甲所示，一個(gè)質(zhì)量為m的小鉛塊（可視為質(zhì)點(diǎn)）以水平初速度v0由木板左端向右滑動(dòng)，到達(dá)右端時(shí)恰能與木板相對靜止．鉛塊在運(yùn)動(dòng)中所受的摩擦力始終不變，現(xiàn)將木板用鋸分成長度與質(zhì)量均相等的兩段l和2，并緊挨著放在原水平面上，讓小鉛塊仍以初速度 v0由木塊l的左端開始向右滑動(dòng)，如圖中乙所示，則下列說法中正確的是（　　）

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問題，作出假設(shè)，制訂計(jì)劃并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)，分析論證，評估交流等．一位同學(xué)學(xué)習(xí)了滑動(dòng)摩擦力后，懷疑滑動(dòng)摩擦力可能與接觸面積有關(guān)，于是他準(zhǔn)備用實(shí)驗(yàn)探究這個(gè)問題．
（1）這位同學(xué)認(rèn)為：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積成正比，這屬于科學(xué)探究活動(dòng)的
作出假設(shè)
作出假設(shè)
環(huán)節(jié)．
（2）為完成本實(shí)驗(yàn)，需要自己制作木塊，他應(yīng)制作的木塊是下列選項(xiàng)中的
C
C
．
A．各面粗糙程度相同的正方體木塊
B．各面粗糙程度不相同的正方體木塊
C．各面粗糙程度相同，長寬高各不相等的長方體木塊
D．各面粗糙程度不相同，長度高各不相等的長方體木塊
（3）某同學(xué)在做測定木板的動(dòng)摩擦因數(shù)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案．
方案A：木板水平固定，通過彈簧秤水平拉動(dòng)木塊，如圖（a）所示；
方案B：木塊固定，通過細(xì)線水平拉動(dòng)木板，如圖（b）所示．

①上述兩種方案中，你認(rèn)為更合理的是方案
b
b
，原因是
方案A操作需要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)木塊，難以控制，且要讀運(yùn)動(dòng)中的彈簧測力計(jì)的讀數(shù)；方案B操作只要使木板運(yùn)動(dòng)即可，不必限定勻速運(yùn)動(dòng)，且彈簧測力計(jì)不動(dòng)容易讀數(shù)．
方案A操作需要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)木塊，難以控制，且要讀運(yùn)動(dòng)中的彈簧測力計(jì)的讀數(shù)；方案B操作只要使木板運(yùn)動(dòng)即可，不必限定勻速運(yùn)動(dòng)，且彈簧測力計(jì)不動(dòng)容易讀數(shù)．
；
②該實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測量的物理量是
木塊的重力、每次拉木板時(shí)木塊和木板間的摩擦力
木塊的重力、每次拉木板時(shí)木塊和木板間的摩擦力
；
③除了實(shí)驗(yàn)必需的彈簧秤、木板、木塊、細(xì)線外，該同學(xué)還準(zhǔn)備了質(zhì)量為200g的配重若干個(gè)．該同學(xué)在木塊上加放配重，改變木塊對木板的正壓力（g=10m/s2）．記錄了5組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如下表所示：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5
配重（個(gè)數(shù)） 0 1 2 3 4
彈簧秤讀數(shù)（N） 0.50 1.00 1.50 1.80 2.50
測木塊重（N） 2.00
請根據(jù)上述數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上做出木塊所受摩擦力和壓力的關(guān)系圖象：由圖象可測出木板和木塊間的動(dòng)摩擦因數(shù)是
0.25
0.25
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2006?連云港二模）將質(zhì)量為2m的長木板靜止放在光滑的水平面上，如圖甲所示，一個(gè)質(zhì)量為m的小鉛塊 （可視為質(zhì)點(diǎn)）以水平初速度v0由木板左端向右滑動(dòng)，到達(dá)右端時(shí)恰能與木板相對靜止．鉛塊運(yùn)動(dòng)中所受的摩擦力始終不變．現(xiàn)將木板分成長度與質(zhì)量均相等的兩段1和2，并緊挨著放在原水平面上，讓小鉛塊仍以初速度v0由木塊1的左端開始向右滑動(dòng)，如圖乙所示．則下列說法中正確的是（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

質(zhì)量為2m的長木板靜止地放在光滑的水平面上，如圖甲所示，質(zhì)量為m的小鉛塊（可視為質(zhì)點(diǎn)）以水平速度v0滑上木板左端，恰能滑至木板右端與木板相對靜止，鉛塊運(yùn)動(dòng)中所受的摩擦力始終不變.現(xiàn)將木塊分成長度與質(zhì)量均相等的兩段（1、2）后緊挨著仍放在此水平面上，讓小鉛塊以相同的初速度v0由木板1的左端開始滑動(dòng)，如圖乙所示.則下列判斷中正確的是（    ）

A.小鉛塊滑到木板2的右端前就與之保持相對靜止

B.小鉛塊仍滑到木板2的右端與之保持相對靜止

C.小鉛塊滑過木板2的右端后飛離木板

D.上面三種情況都有可能出現(xiàn)

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