如圖所示，為斜面的底端，在點(diǎn)正上方的、兩點(diǎn)分別以初速度、正對(duì)斜面拋出兩個(gè)小球，結(jié)果兩個(gè)小球都垂直擊中斜面，

若，空氣阻力忽略不計(jì)，則

A.        B.

C.     D.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


下列說(shuō)法中正確的是(　　)

A．凡將非電學(xué)量轉(zhuǎn)化為電學(xué)量的傳感器都是物理傳感器

B．濕敏傳感器只能是物理傳感器

C．物理傳感器只能將采集到的信息轉(zhuǎn)化為電壓輸出

D．物理傳感器利用的是物質(zhì)的物理性質(zhì)和物理效應(yīng)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


有一銅塊，重力為G，密度為D，電阻率為ρ0把它拉制成截面半徑為r的導(dǎo)線(xiàn)，再用它做成一半徑為R的圓形回路(R≫r)．現(xiàn)加一個(gè)方向垂直回路平面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小均勻變化．則(　　)

A．感應(yīng)電流大小與導(dǎo)線(xiàn)粗細(xì)成正比

B．感應(yīng)電流大小與回路半徑R成正比

C．感應(yīng)電流大小與回路半徑R的平方成正比

D．感應(yīng)電流大小與R、r都無(wú)關(guān)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


下列選項(xiàng)中的各圓環(huán)大小相同，所帶電荷量已在圖中標(biāo)出，且電荷均勻分布，各圓環(huán)間彼此絕緣。 坐標(biāo)原點(diǎn)處電場(chǎng)強(qiáng)度最大的是

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如右圖所示，固定于同一條豎直線(xiàn)上的A、B是兩個(gè)帶等量異種電荷的點(diǎn)電荷，電荷量分別為＋Q和－Q，A、B相距為2d.MN是豎直放置的光滑絕緣細(xì)桿，另有一個(gè)穿過(guò)細(xì)桿的帶電小球p，質(zhì)量為m、電荷量為＋q(可視為點(diǎn)電荷，不影響電場(chǎng)的分布)，現(xiàn)將小球p從與點(diǎn)電荷A等高的C處由靜止開(kāi)始釋放，小球p向下運(yùn)動(dòng)到距C點(diǎn)距離為d的O點(diǎn)時(shí)，速度為v.已知MN與AB之間的距離為d，靜電力常量為k，重力加速度為g.求：

(1)C、O間的電勢(shì)差UCO；

(2)O點(diǎn)處的電場(chǎng)強(qiáng)度E的大小；

(3)小球p經(jīng)過(guò)O點(diǎn)時(shí)的加速度；

(4)小球p經(jīng)過(guò)與點(diǎn)電荷B等高的D點(diǎn)時(shí)的速度．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


某研究性學(xué)習(xí)小組欲探究光滑斜面上物體下滑的加速度與物體質(zhì)量及斜面傾角的關(guān)系.因?yàn)橐话愕拈L(zhǎng)木板摩擦較大，學(xué)習(xí)小組決定用氣墊導(dǎo)軌代替長(zhǎng)木板，對(duì)氣墊導(dǎo)軌進(jìn)行改造，做成斜面，這樣摩擦可以忽略不計(jì)，裝置模型簡(jiǎn)化如圖所示.實(shí)驗(yàn)室提供器材如下：

A.氣墊導(dǎo)軌（已知長(zhǎng)度為）； B.質(zhì)量為的滑塊（內(nèi)部為空的，可以放砝碼，可視為質(zhì)點(diǎn)）；

C.質(zhì)量為的砝碼若干個(gè)；   D.各種薄厚不等的方木板多個(gè)（墊氣墊導(dǎo)軌備用）；

E.米尺；                   F.秒表.

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

第一步，保持斜面傾角不變，探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系.

（1）實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)向滑塊內(nèi)放入砝碼來(lái)改變滑塊質(zhì)量，只要測(cè)出由斜面頂端滑至底端所用的時(shí)間，就可以由下面哪個(gè)公式求出滑塊的加速度（   ）

A.              B.             C.              D.

（2）某同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示，根據(jù)這些信息，判斷以下結(jié)論正確的是（   ）

A.在實(shí)驗(yàn)誤差范圍內(nèi)，滑塊的質(zhì)量改變之后，其加速度

改變較大

B.經(jīng)過(guò)分析得出滑塊的加速度和滑塊的總質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系

C.經(jīng)過(guò)分析得出滑塊的平均速度和滑塊的總質(zhì)量成正比

D.在實(shí)驗(yàn)誤差范圍內(nèi)，滑塊的質(zhì)量改變之后，其下滑的

時(shí)間不會(huì)改變

第二步，保持物體質(zhì)量不變，探究加速度與傾角的關(guān)系.

實(shí)驗(yàn)中通過(guò)改變方木塊墊放位置來(lái)調(diào)整氣墊導(dǎo)軌的傾角.由于沒(méi)有量角器，因此通過(guò)測(cè)量氣墊導(dǎo)軌頂端到水平面的高度，求出傾角的正弦值.某同學(xué)記錄了高度和加速度的對(duì)應(yīng)值如表格所示.

（3）請(qǐng)根據(jù)表中所給的數(shù)據(jù)，在圖中的坐標(biāo)系上通過(guò)描點(diǎn)繪出圖象.

（4）根據(jù)所繪出的圖象，求出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?/p>

g=         m/s2.(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


兩個(gè)相同的單擺靜止于平衡位置，使擺球分別以水平初速v1、v2(v1＞v2)在豎直平面內(nèi)做小角度擺動(dòng)，它們的頻率與振幅分別為f1、f2和A1、A2，則(　　)

A．f1＞f2，A1＝A2                  B．f1＜f2，A1＝A2 

C．f1＝f2，A1＞A2                  D．f1＝f2，A1＜A2

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


在探究?jī)呻姾砷g相互作用力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，一同學(xué)猜想可能與兩電荷的間距和帶電量有關(guān)．他選用帶正電的小球A和B，A球放在可移動(dòng)的絕緣座上，B球用絕緣絲線(xiàn)懸掛于玻璃棒C點(diǎn)，如圖所示．

實(shí)驗(yàn)時(shí)，先保持兩球電荷量不變，使A球從遠(yuǎn)處逐漸向

B球靠近，觀察到兩球距離越小，B球懸線(xiàn)的偏角越大；再

保持兩球距離不變，改變小球所帶的電荷量，觀察到電荷量

越大，B球懸線(xiàn)的偏角越大．

實(shí)驗(yàn)表明：兩電荷之間的相互作用力，隨其距離的________而增大，隨其所帶電荷量的________而增大．此同學(xué)在探究中應(yīng)用的科學(xué)方法是________(選填：“累積法” 、“等效替代法”、“ 控制變量法” 、或“演繹法”)．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


P、Q、R三點(diǎn)在同一條直線(xiàn)上，一物體從P點(diǎn)靜止開(kāi)始做勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)Q 點(diǎn)的速度為v，到R點(diǎn)的速度為3v，則PQ∶QR等于  （       ）

   A．l∶8            B．l∶6          C．l∶5            D．1∶3

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