20.下列關于電容器的說法不正確的是(  )
A.電容器是由兩個相互絕緣并靠近的導體組成的
B.電容器的電容由電容器本身結構決定,與其帶電量無關
C..電容器的電容與其上所帶的電量決定,所帶電量為零時,電容為零
D.對于平行板電容器來說,兩極板間的距離增大時,電容會減小

分析 明確電容器的性質,知道兩個相互絕緣并靠近的導體即可構成電容器,電容器的電容由本身的性質決定和電量以及電壓無關,同時根據(jù)平行板電容器的決定式分析電容的變化.

解答 解:A、電容器是由兩個相互絕緣并靠近的導體組成的,故A正確;
B、電容器的電容由電容器本身的性質決定,與帶電量無關,故B正確,C錯誤;
D、平行板電容器的電容C=$\frac{?s}{4πkd}$,故兩板間距離增大時,電容減小,故D正確.
本題選錯誤的,故選:C.

點評 本題考查電容器的電容,要注意理解電容是描述電容器容納電荷本領的物理量,其大小由電容本身的性質決定的.

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

10.兩輛汽車在平直公路上運動,甲車內的一同學看見乙車向西運動,而乙車內一同學看見路旁的樹木向西運動.如以地面為參考系,下列說法正確的是( 。
A.甲車向東運動,乙車向西運動B.乙車向東運動,甲車向西運動
C.甲、乙兩車都向東運動,但v>vD.甲、乙兩車都向東運動,但v<v

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

11.圖(a)為一列簡諧橫波在 t=0.025s 時刻的波形圖,P 是平衡位置在 x=1.0m 處的質點,Q 是平衡位置在 x=4.0m 處的質點;圖(b)為質點 P 的振動圖象.下列說法正確的是(  )
A.在 t=0.10 s 時,質點 P 向 y 軸負方向運動
B.在 t=0.25 s 時,質點 Q 的加速度方向與 y 軸負方向相同
C.從 t=0.10 s 到 t=0.25 s,該波沿 x 軸負方向傳播了 6 m
D.從 t=0.10 s 到 t=0.25 s,質點 P 通過的路程為 30 cm
E.質點 Q 簡諧運動的表達式為 y=0.10 sin 10πt(國際單位制)

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

8.下列說法正確的是( 。
A.研究地球自轉時,地球可以看做質點
B.研究“神舟”八號與“天宮”一號對接時,天宮一號可看作質點
C.研究火車通過路旁的一根電線桿的時間時,火車可看做質點
D.利用北斗系統(tǒng)追蹤大海上航行的輪船時,輪船可以看做質點

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

15.做自由落體運動的物體,從釋放時開始計時,選豎直向下為正方向,圖中關于物體的位移、速度圖象,可能正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

5.如圖所示,兩個質量相同的物體A和B,在同一高度處,A物體自由落下的同時B物體
沿光滑斜面下滑(空氣阻力不計),則( 。
A.A、B兩物體同時達到地面
B.當它們到達地面時,動能相同,速度也相同
C.B物體重力所做的功比A物體重力所做的功多
D.A、B兩物體在運動過程中機械能都守恒

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

12.在“描繪小燈泡的伏安特性曲線”的實驗中,實驗室提供了小燈泡(2.5V,0.3A)、電流表、電壓表以及滑動變阻器等實驗器材:

(1)圖(甲)為實驗中某同學連接好的實驗電路圖,在開關S閉合之前,應把滑動變阻器的滑動片P移到A端位置(填“A端”或“B端”);實驗中滑動片P從中間位置向B端移動過程中會觀察到電壓表讀數(shù)變大(填“大”或“小”).
(2)某同學由測出的數(shù)據(jù)畫出I-U圖象,如圖(乙)所示,當小燈泡兩端電壓為2.00V時,小燈泡的電阻值R=7.7Ω.(結果保留兩位有效數(shù)字)
(3)將兩個這樣規(guī)格的小燈泡串聯(lián)接入電壓為3V的電路中,每個小燈泡的實際功率為0.52W.(結果保留兩位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

9.下列關于加速度的描述中,正確的是( 。
A.加速度在數(shù)值上等于單位時間里速度的變化
B.當加速度與速度方向相同且又減小時,物體做減速運動
C.加速度為正時,一定做加速運動
D.速度變化越大,則加速度一定越大

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科目:高中物理 來源: 題型:填空題

12.在用落體法驗證機械能守恒定律時,某同學按照正確的操作選得紙帶如圖,其中O是起始點,A、B、C是打點計時器連續(xù)打下的3個點.該同學用毫米刻度尺測量O到A、B、C各點的距離,并記錄在圖中(單位cm).該同學用重錘在OB段的運動來驗證機械能守恒定律,已知當?shù)氐闹亓铀俣萭=9.80m/s2.他用AC段的平均速度作為跟B點對應的物體的瞬時速度,則該段重錘重力勢能的減少量為1.22mJ,而動能的增加量為1.20mJ,(均保留3位有效數(shù)字,重錘質量用m表示).

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