3．如圖所示將一質(zhì)量為m的球置于傾角為θ的光滑斜面上，被豎直擋板擋住，求：
（1）斜面對球的支持力的大小
（2）擋板對球的支持力的大�。�

分析 對小球受力分析，明確小球受重力和兩個支持力，處于平衡狀態(tài)，根據(jù)共點(diǎn)力平衡條件并結(jié)合合成法列式求解即可．

解答 解：小球受力析如圖所示：運(yùn)用合成法可知，重力和檔板的作用力的合力與斜面的支持力等大反向，如圖所示；
由幾何關(guān)系，可得：
FN1=$\frac{mg}{cosθ}$
FN2=mgtanθ
答：（1）斜面對球的支持力的大小為$\frac{mg}{cosθ}$
（2）擋板對球的支持力的大小為mgtanθ．

點(diǎn)評 本題是簡單的三力平衡物問題，關(guān)鍵是正確的作出受力圖，然后根據(jù)共點(diǎn)力平衡條件列式求解，注意正確利用幾何關(guān)系進(jìn)行分析求解．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

13．電磁波家族成員按照波長由長到短順序排列的是（　�。�
A．γ射線、X射線、光波、無線電波
B．紅外線、可見光、紫外線、無線電波
C．微波、長波、中波、短波
D．無線電波、紅外線、可見光、紫外線、X射線、γ射線

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

14．在探究物體的加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系時，采用了一種科學(xué)方法，叫控制變量法，即先控制物體的質(zhì)量不變，探究加速度與力的關(guān)系；再控制力不變，探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系；最后再綜合起來，得到加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系物體加速度與受到力成正比，與質(zhì)量成反比．

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

11．1831年，英國科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)裝置與圖中的甲（選填“甲”或“乙”）圖相同．人們利用該原理制造了發(fā)電機(jī)．標(biāo)志著人類進(jìn)入了電氣化時代．

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科目：高中物理 來源： 題型：計(jì)算題

18．如圖所示，質(zhì)量為m、長為L金屬棒MN兩端由等長的輕質(zhì)細(xì)線水平懸掛，處于豎直向上的勻強(qiáng)磁場中，棒中通以由M向N的電流，平衡時兩懸線與豎直方向夾角均為θ．則磁感應(yīng)強(qiáng)度B多大？（重力加速度為g）

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

8．如圖所示，圖甲、圖乙分別是等量負(fù)點(diǎn)電荷和等量異種點(diǎn)電荷組成的兩個獨(dú)立的帶電系統(tǒng)，O為電荷連線和中垂線的交點(diǎn)，M、N是連線上對O點(diǎn)對稱的兩點(diǎn)，p、q是中垂線上對O點(diǎn)對稱的兩點(diǎn)，現(xiàn)有一個正點(diǎn)電荷，僅受電場力作用，則（　�。�
A．該正點(diǎn)電荷在圖甲和圖乙中從p運(yùn)動到q時一定是沿直線運(yùn)動
B．該正點(diǎn)電荷在圖甲和圖乙中從M運(yùn)動到N時一定是沿直線運(yùn)動
C．該正點(diǎn)電荷可以在圖甲中做勻速圓周運(yùn)動經(jīng)過p和q
D．該正點(diǎn)電荷可以在圖乙中做勻速圓周運(yùn)動經(jīng)過p和q

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

15．如圖所示，光滑水平面上，有M、m兩輛用細(xì)繩相連的小車，在水平拉力F1和F2的作用下運(yùn)動，已知F1＜F2，則（　�。�
A．若撤去F1，則M的加速度一定變大
B．若撤去F1，則細(xì)繩上的張力一定變大
C．若撤去F2，則m的加速度一定變大
D．若撤去F2，則細(xì)繩上的張力一定變小

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

12．質(zhì)量為m的小球從距地面高為h的桌面豎直向上拋出，小球的最高點(diǎn)離地高度為H，若以桌面為零勢能參考平面，不計(jì)空氣阻力，則小球落地時的動能和機(jī)械能為（　�。�
A．mgh，mgHB．mgh，mghC．mgH，mg（H+h）D．mgH，mg（H-h）

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

4．質(zhì)量為M的火箭正以速度為v0水平飛行時，火箭以相對自身的速度v向反方向噴出質(zhì)量為m的氣流，則火箭速度為多少？

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同步練習(xí)冊答案