【題目】一個(gè)物體的質(zhì)量是2kg ， 沿豎直方向下落，以10m/s的速度碰到水泥地上，隨后又以8m/s的速度被反彈回，若取豎直向上為正方向，則小球與地面相碰前的動量是kg·m/s ． 若碰撞過程時(shí)間為0.1s則小球給地面的平均作用力為 N(g=10m/s2)

【答案】－16；－340
【解析】小球以8m/s的速度被反彈回，重新落到地面上的速度不變，依然為8m/s ， 所以小球與地面相碰前的動量是 ，根據(jù)動量定理可得 ，則小球給地面的平均作用力為 ，根據(jù)牛頓第三定律可知小球給地面的平均作用力為－380N
所以答案是：－20－380
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解沖量的相關(guān)知識，掌握力和力的作用時(shí)間的乘積叫做該力的沖量，即I=Ft.沖量也是矢量，它的方向由力的方向決定．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的裝置中，木塊B與水平桌面間的接觸是光滑的，子彈A沿水平方向射入木塊后留在木塊內(nèi)，將彈簧壓縮到最短，現(xiàn)將子彈、木塊和彈簧合在一起作為研究對象（系統(tǒng)），則此系統(tǒng)在從子彈即將射入木塊到彈簧壓縮至最短的過程中（）

A.動量守恒，機(jī)械能守恒
B.動量不守恒，機(jī)械能不守恒
C.動量守恒，機(jī)械能不守恒
D.動量不守恒，機(jī)械能守恒

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，質(zhì)量分別為m和2m的A、B兩個(gè)木塊間用輕彈簧相連，放在光滑水平面上，A緊靠豎直墻壁．用水平力向左推B，將彈簧壓縮，推到某位置靜止時(shí)推力大小為F，彈簧的彈性勢能為E.在此位置突然撤去推力，下列說法中正確的是(　　)

A. 撤去推力的瞬間，B的加速度大小為

B. 從撤去推力到A離開豎直墻壁前，A、B和彈簧組成的系統(tǒng)動量不守恒，機(jī)械能守恒

C. 從撤去推力到A離開豎直墻壁前，A、B和彈簧組成的系統(tǒng)動量守恒，機(jī)械能守恒

D. A離開豎直墻壁后，彈簧彈性勢能最大值為E/3

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】“蹦極”運(yùn)動中，長彈性繩的一端固定，另一端綁在人身上，人從幾十米高處跳下，將蹦極過程簡化為人沿豎直方向的運(yùn)動。從繩恰好伸直，到人第一次下降至最低點(diǎn)的過程中，下列分析正確的是（）
A.繩對人的沖量始終向上，人的動量先增大后減小
B.繩對人的拉力始終做負(fù)功，人的動能一直減小
C.繩恰好伸直時(shí)，繩的彈性勢能為零，人的動能最大
D.人在最低點(diǎn)時(shí)，繩對人的拉力等于人所受的重力

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一質(zhì)量為1kg的質(zhì)點(diǎn)靜止于光滑水平面上，從t=0時(shí)起，第1秒內(nèi)受到2N的水平外力作用，第2秒內(nèi)受到同方向的1N的外力作用。下列判斷正確的是( )
A.第1秒內(nèi)的加速度為1m/s2
B.第2秒內(nèi)的位移為3m
C.2秒內(nèi)外力做功為4.5J
D.2秒內(nèi)外力做功的功率為2.5W

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】對胡克定律F=kx理解正確的是（ ）

A.“x”是指彈簧的長度B.“x”是指彈簧的形變量

C.“k”是彈簧的勁度系數(shù)，所有彈簧的k值都相同D.彈簧超過彈性限度后定律仍成立

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一個(gè)物體在幾個(gè)共點(diǎn)力作用下處于靜止，則這幾個(gè)力（ ）

A.只能是同種性質(zhì)的力B.必定是偶數(shù)個(gè)力

C.它們的合力不為零D.它們的合力一定為零

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】我國“蛟龍?zhí)枴鄙顫撈髟谀炒螌?shí)驗(yàn)時(shí)，深潛器內(nèi)的顯示屏上顯示出了從水面開始下潛到最后返回水面10min內(nèi)全過程的深度曲線（a）和速度圖象（b），則下列說法中正確的是（　　）

A.圖中h3代表本次最大深度
B.全過程中最大加速度是0.025m/s2
C.深潛器加速度向上發(fā)生在3～4 min和6～8 min的時(shí)間段內(nèi)
D.6～l0min內(nèi)，深潛器的加速度不變

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，鐵板AB與水平地面之間的夾角為θ，一塊磁鐵吸附在鐵板下方。在緩慢抬起鐵板的B端使θ角增大（始終小于90°）的過程中，磁鐵始終相對于鐵板靜止。下列說法正確的是( )

A. 磁鐵所受合外力逐漸減小

B. 鐵板對磁鐵的彈力逐漸增大

C. 磁鐵所受到的摩擦力逐漸減小

D. 磁鐵始終受到三個(gè)力的作用

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