在做“描繪小燈泡的伏安特性曲線”實驗時,所用器材有:電動勢為6V的電源,額定電壓為2.5V的小燈泡,以及符合實驗要求的滑動變阻器、電表、開關(guān)和導線。要求能測出盡可能多組數(shù)據(jù),如圖是沒有連接完的實物電路。(已連接好的導線有a、b、c、d、e、f六根)
(1)請你用筆畫線代替導線,將實物電路連接完整;
(2)連好電路,閉合開關(guān),移動變阻器滑片P,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,但電壓表有示數(shù),電流表幾乎不偏轉(zhuǎn),則故障的原因可能是_________________________________________;
(3)排除故障后比和開關(guān),移動滑片P到某處,電壓表的示數(shù)為2.2V,在要測量小燈泡的額定功率,應將滑片P向__________端滑動(選填“左”“右”);
(4)通過移動滑片P,分別記下了多組對應的電壓表和電流表的讀數(shù),并繪制成了如圖所示的U—I圖線。根據(jù)U—I圖線提供的信息,可計算出小燈泡的額定功率是_________W。
(5)圖線是曲線而不是過原點的直線,原因是________________________________________。
(1)連線如圖;
(2)c段導線斷路或燈泡損壞;
(3)右;
(4)0.5;
(5)燈絲的電阻會隨溫度的升高而增大。
(1)描繪小燈泡的伏安特性曲線要求滑動變阻器使用分壓式接法,這樣能使小燈泡兩端的電壓從零開始逐漸增大,小燈泡電阻與電流表內(nèi)阻往往相差不大,而且由于實物連圖中已經(jīng)將電壓表負極與電流表和燈泡的左端連接好,只能將電壓表與燈泡直接并聯(lián),采用電流表的外接法,這樣誤差較小。
(2)由于整個電路分成兩條支路,電壓表這條支路無故障,而燈泡這個支路出故障,只能是燈泡的燈絲端了或c段導線斷路所致,導致電壓表直接接入干路,電阻過大,滑動變阻器無法控制電流,電流表示數(shù)沒變化。
(3)小燈泡的額定電壓為2.5V,要增大電壓必須調(diào)節(jié)滑動變阻器,讓滑動變阻器分壓給燈泡的電壓增大,所以P要向右滑動。
(4)從圖中可讀取電壓為2.5V時,電流示數(shù)為0.2A,故額定功率為0.5W。
(5)從伏安特性曲線可看出,電壓升高時,小燈泡的功率增大,電壓示數(shù)與電流示數(shù)的比值增大,故曲線表達了小燈泡的電阻隨著溫度升高而增大。
科目:高中物理 來源: 題型:
編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
U(伏) | 0 | 0.50 | 1.00 | 1.50 | 2.00 | 2.20 | 2.60 | 3.00 |
I(安) | 0 | 0.050 | 0.100 | 0.150 | 0.180 | 0.190 | 0.200 | 0.205 |
燈泡發(fā)光情況 | 不亮 微亮 逐漸變亮 正常發(fā)光 |
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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解
編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
U(伏) | 0 | 0.50 | 1.00 | 1.50 | 2.00 | 2.20 | 2.60 | 3.00 |
I(安) | 0 | 0.050 | 0.100 | 0.150 | 0.180 | 0.190 | 0.200 | 0.205 |
燈泡發(fā)光情況 | 不亮 微亮 逐漸變亮 正常發(fā)光 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
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科目:高中物理 來源:2011-2012學年度新疆烏魯木齊八中高三上學期第三次月考物理卷 題型:實驗題
某同學使用如下器材做“描繪小燈泡的伏 安特性曲線”的實驗:
待測小燈泡(額定電壓12V,工作時電阻為100Ω左右);
電源E(電動勢為14V);
電壓表V(量程為15V,內(nèi)阻約為15kΩ);
電流表A(量程為100mA,內(nèi)阻約為10Ω);
滑動變阻器(最大阻值為10Ω);
單刀單擲開關(guān);導線若干。
【小題1】請根據(jù)所選的實驗電路圖在實物圖上
連線。
【小題2】該同學描繪的小燈泡的伏安特性曲線如圖所示,由圖可求得小燈泡的額定功率為P=________W。(結(jié)果保留3位有效數(shù)字)
【小題3】根據(jù)小燈泡的伏安特性曲線,可確定小燈泡的功率P與U2和I2的關(guān)系,下列示意圖中正確的是 。
【小題4】將被測小燈泡與一定值電阻R和電源串聯(lián)成閉合電路。電源的電動勢為15V,內(nèi)阻為10Ω,F(xiàn)用一理想電壓表測得小燈泡兩端的電壓為8.5V,則定值電阻R所消耗的電功率為 W。
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科目:高中物理 來源:2011-2012學年新疆烏魯木齊八中高三(上)第三次月考物理試卷(解析版) 題型:解答題
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