【題目】下列說法中正確的是( )
A.若氫原子從n=6能級向n=1能級躍遷時輻射出的光不能使某金屬發(fā)生光電效應(yīng),則氫原子從n =6能級向n= 2能級躍遷時輻射出的光能使該金屬發(fā)生光電效應(yīng)
B.玻爾通過粒子散射實驗,提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型
C.原子核發(fā)生一次衰變,該原子的核外就失去一個電子
D.質(zhì)子、中子、粒子的質(zhì)量分別是m1、m2、m3,c為光速,則質(zhì)子和中子結(jié)合成一個粒子釋放的能量是
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【題目】原子彈和核能發(fā)電的工作原理都是核裂變。一種典型的鈾核裂變的核反應(yīng)方程是,則下列說法正確的是( 。
A.X原子核中含有86個中子,裂變后的總質(zhì)量數(shù)減少B.X原子核中含有144個核子,裂變后的總質(zhì)量數(shù)不變
C.X原子核中含有144個核子,裂變后的總質(zhì)量數(shù)減少D.X原子核中含有86個中子,裂變后的總質(zhì)量數(shù)增加
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【題目】下列物理學(xué)家提出的原子物理理論,其中錯誤的是
A.普朗克假設(shè):振動著的帶電微粒的能量只能是某一最小能量值的整數(shù)倍
B.愛因斯坦提出“光子說”并成功解釋了光電效應(yīng)現(xiàn)象
C.波爾的定態(tài)理論和躍遷理論,很好地解釋了所有原子光譜的實驗規(guī)律
D.貝可勒爾發(fā)現(xiàn)天然放射現(xiàn)象,揭示了原子核具有復(fù)雜結(jié)構(gòu)
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【題目】所受重力G1=8 N的物塊懸掛在繩PA和PB的結(jié)點上。PA偏離豎直方向37°角,PB在水平方向,且連在所受重力為G2=100 N的木塊上,木塊靜止于傾角為37°的斜面上,如圖所示,試求:(sin 37°=0.6,cos 37°=0.8,重力加速度g取10 m/s2)
(1)木塊與斜面間的摩擦力大。
(2)木塊所受斜面的彈力大小。
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【題目】在“描繪小電珠的伏安特性曲線”的實驗中,用導(dǎo)線a.b.c.d.e.f.g和h按圖甲所示方式連接好電路,電路中所有元器件都完好,且電壓表和電流表已調(diào)零。閉合開關(guān)后:
(1)若不管怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器,小電珠亮度能發(fā)生變化,但電壓表、電流表的示數(shù)總不能為零,則可能是_________導(dǎo)線斷路。
(2)某同學(xué)排除故障后測出電源和小電珠的U-I特性圖線。如圖乙所示。電源的電動勢E=_________V:小電珠的電阻隨溫度的上升而_________。
(3)將與上面相同的兩個小電珠并聯(lián)后接到上面電源上,每一只小電珠的實際電功率是_________W。(保留2位小數(shù))
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【題目】如圖所示是嫦娥五號的飛行軌道示意圖,其中弧形軌道為地月轉(zhuǎn)移軌道,軌道I是嫦娥五號繞月運行的圓形軌道。已知軌道I到月球表面的高度為。月球半徑為R,月球表面的重力加速度為g,若忽略月球自轉(zhuǎn)及地球引力影響,則下列說法中正確的是( 。
A.嫦娥五號在軌道III和軌道I上經(jīng)過點時的速率相等
B.嫦娥五號在軌道I上繞月運行的速度大小為
C.嫦娥五號在從月球表面返回時的發(fā)射速度要小于
D.嫦娥五號由軌道III變軌進入軌道II時,應(yīng)在Q處點火向后噴氣加速
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【題目】在水平向右做勻加速直線運動的平板車上有如圖所示的裝置,其中圓柱體質(zhì)量為m,左側(cè)豎直擋板和右側(cè)斜面對圓柱體的合力大小為(g為重力加速度),則此時車的加速度大小為_____;若圓柱體與擋板及斜面間均無摩擦,當(dāng)平板車的加速度突然增大時,斜面對圓柱體的彈力將_____(選填“增大”、“減小”、“不變”或“不能定”)。
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【題目】如圖所示,電源電動勢E=18 V,內(nèi)阻r=2 Ω,兩平行金屬板水平放置,相距d=2 cm,當(dāng)變阻器R2的滑片P恰好移到中點時,一帶電量q=﹣2×10﹣7C的液滴剛好靜止在電容器兩板的正中央,此時理想電流表的讀數(shù)為1 A.已知定值電阻R1=6 Ω求:
(1)帶電液滴的質(zhì)量(取g=10 m/s2).
(2)當(dāng)把滑動變阻器的滑動片P迅速移到C點后,液滴到達(dá)極板時的動能.
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【題目】如圖甲所示,在x軸上有一沿y軸方向做簡諧運動的波源S,t=0時刻波源開始振動,振動圖象如圖乙所示,波源S形成的簡諧橫波在介質(zhì)中沿x軸正方向傳播,波速為2m/s。A是平衡位置位于x=2m處的質(zhì)點,下列說法正確的是( 。
A.該波的波長為4m
B.t=1s時,質(zhì)點A開始運動
C.t=2s時,質(zhì)點A速度為零
D.從t=2s到t=4s,質(zhì)點A通過的路程是8cm
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