【題目】光子不僅具有能量,而且還具有動(dòng)量,頻率為ν的光子的能量為hν,動(dòng)量,式中h為普朗克常量,c為光速。光子射到物體表面時(shí)將產(chǎn)生壓力作用,這就是光壓。設(shè)想有一宇宙塵埃,可視為一半徑R=10.0cm的小球,其材料與地球的相同,它到太陽(yáng)的距離與地球到太陽(yáng)的距離相等。試計(jì)算太陽(yáng)輻射對(duì)此塵埃作用力的大小與太陽(yáng)對(duì)它萬(wàn)有引力大小的比值。假定太陽(yáng)輻射射到塵埃時(shí)被塵埃全部吸收。已知:地球繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)可視為圓周運(yùn)動(dòng),太陽(yáng)輻射在單位時(shí)間內(nèi)射到位于地球軌道處的、垂直于太陽(yáng)光線方向的單位面積上的輻射能S=1.37×103W/m2,地球到太陽(yáng)中心的距離rse=1.5×1011m,地球表面附近的重力加速度g=10m/s2,地球半徑Re=6.4×106m,引力恒量G=6.67×1011N·m2/kg2。
【答案】
【解析】
設(shè)宇宙塵埃的質(zhì)量為m,太陽(yáng)的質(zhì)量為M,則太陽(yáng)作用于塵埃的萬(wàn)有引力
(1)
設(shè)地球的密度為ρ,地球的質(zhì)量為me,按題意有
(2)
(3)
另有
(4)
(5)
式中T為地球繞太陽(yáng)作圓周運(yùn)動(dòng)的周期,T=365×24×60×60s=3.15×107s。由(1)、(2)、(3)、(4)、(5)式得
(6)
太陽(yáng)輻射中含有各種頻率的光子,設(shè)單位時(shí)間內(nèi),射到塵埃所在處的與太陽(yáng)輻射垂直的單位面積上頻率為νi的光子數(shù)為Ni,根據(jù)S的定義有
(7)
光子不僅具有能量,還具有動(dòng)量。由題意可知頻率為νi的光子動(dòng)量
(8)
光子射到塵埃表面被塵埃吸收,故光子作用于塵埃的沖量ΔIi=pi (9)
單位時(shí)間內(nèi)射到塵埃單位面積上的各種頻率的光子對(duì)塵埃的總沖量
(10)
ΔI也就是壓強(qiáng)。由于塵埃的表面是球面,球面上各部分并不都與太陽(yáng)輻射垂直,但射到球面上的光輻射與射到與太陽(yáng)輻射相垂直的球的大圓面上的光輻射是相等的,故太陽(yáng)輻射作用于塵埃的力
F=πR2ΔI (11)
由(7)式(11)式得
(12)
由(6)式和(12)式得
(13)
帶入有關(guān)數(shù)據(jù)得
(14)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):本題13分。求得(6)式得4分,求得(12)式得7分,求得(13)式得1分,求得(14)式得1分。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,NPQ是由光滑細(xì)桿彎成的半圓弧,其半徑為R,半圓弧的一端固定在天花板上的N點(diǎn),NQ是半圓弧的直徑,處于豎直方向,P點(diǎn)是半圓弧上與圓心等高的點(diǎn)。質(zhì)量為m的小球A(可視為質(zhì)點(diǎn))穿在細(xì)桿上,通過(guò)輕繩與質(zhì)量也為m的小球B相連,輕繩繞過(guò)固定在C處的輕小定滑輪。將小球A移到P點(diǎn),此時(shí)CP段輕繩處于水平伸直狀態(tài),CP=2R,然后將小球A由靜止釋放。不計(jì)一切摩擦,已知重力加速度為g,在小球A由P點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到圓弧最低點(diǎn)Q的過(guò)程中,下列說(shuō)法正確的是( )
A.小球A的動(dòng)能可能先增大后減小
B.小球A始終比小球B運(yùn)動(dòng)得快(釋放點(diǎn)P除外)
C.當(dāng)小球A繞滑輪轉(zhuǎn)過(guò)30°時(shí),小球A的動(dòng)能為
D.小球A剛釋放時(shí),小球A、B的加速度大小分別為aA=0、aB=g
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】用圖裝置完成“探究彈簧彈力與形變量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,圖中所掛鉤碼通過(guò)細(xì)繩對(duì)水平放置的彈簧施加水平向右的拉力,實(shí)驗(yàn)時(shí)彈力始終未超過(guò)彈性限度,下表中記錄了某次實(shí)驗(yàn)的相關(guān)數(shù)據(jù),g取10m/s.
鉤碼質(zhì)量m/g | 0 | 50 | 100 | 150 | 200 | 250 |
彈簧總長(zhǎng)度l/cm | 6.0 | 7.2 | 8.3 | 9.8 | 10.6 | 11.8 |
(1)根據(jù)表格數(shù)據(jù)計(jì)算彈簧的勁度系數(shù)k=________N/m.(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)
(2)該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),把彈簧水平放置與彈簧豎直懸掛相比較,其優(yōu)點(diǎn)是_________.缺點(diǎn)是_______.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,1和2是放在水平地面上的兩個(gè)小物塊(可視為質(zhì)點(diǎn)),與地面的滑動(dòng)摩擦系數(shù)相同,兩物塊間的距離d=170.00m,它們的質(zhì)量分別為m1=2.00kg、m2=3.00kg,F(xiàn)令它們分別以初速度v1=10.00m/s和v2=2.00m/s迎向運(yùn)動(dòng),經(jīng)過(guò)時(shí)間t=20.0s,兩物塊相碰,碰撞時(shí)間極短,碰后兩者粘在一起運(yùn)動(dòng)。求從剛碰后到停止運(yùn)動(dòng)過(guò)程中損失的機(jī)械能。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,三個(gè)重均為100N的物塊,疊放在水平桌面上,各接觸面水平,水平拉力F=20N 用在物塊2上,三條輕質(zhì)繩結(jié)于O點(diǎn),與物塊3連接的繩水平,與天花板連接的繩與水平方向成45o角,豎直繩懸掛重為20N的小球P。整個(gè)裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)。則( )
A.物塊1和2之間的摩擦力大小為0
B.水平繩的拉力大小為15N
C.桌面對(duì)物塊3的支持力大小為320N
D.物塊3受5個(gè)力的作用
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,在水平地面上放著斜面體B,物體A置于斜面體B上,二者均保持靜止。一平行于斜面向上的力F作用于物體A,地面對(duì)斜面體B的支持力和摩擦力分別用N1、f1表示,B對(duì)A的支持力和摩擦力分別用N2、f2表示。若F逐漸增大,A、B始終靜止,則此過(guò)程中
A. N1一定不變
B. N2一定不變
C. f1一定變大
D. f2一定變大
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在豎直墻壁的左側(cè)水平地面上,放置一個(gè)邊長(zhǎng)為a、質(zhì)量為M的正方體ABCD,在墻壁和正方體之間放置一半徑為R、質(zhì)量為m的光滑球,正方體和球均保持靜止,如圖所示。球的球心為O,OB與豎直方向的夾角為,正方體的邊長(zhǎng)a>R,正方體與水平地面的動(dòng)摩擦因數(shù)為。(g已知,并取最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力)求:
(1)正方體和墻壁對(duì)球的支持力N1、N2分別是多大?
(2)若=45°,保持球的半徑不變,只增大球的質(zhì)量,為了不讓正方體出現(xiàn)滑動(dòng),則球質(zhì)量的最大值為多少?(tan45°=1)。
(3)改變正方體到墻壁之間的距離,球和正方體都處于靜止?fàn)顟B(tài),且球沒(méi)有掉落地面。若不讓正方體出現(xiàn)滑動(dòng),討論以下情況:
a. 若球的質(zhì)量m=M,則正方體的右側(cè)面AB到墻壁的最大距離是多少?
b. 當(dāng)正方體的右側(cè)面AB到墻壁的距離小于某個(gè)值時(shí),則無(wú)論球的質(zhì)量是多少,正方體都不會(huì)滑動(dòng),則這個(gè)距離的值是多少?
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中坐標(biāo)原點(diǎn)O (0, 0)處有一帶電粒子源,向y≥0一側(cè)沿Oxy平面內(nèi)的各個(gè)不同方向發(fā)射帶正電的粒子,粒子的速率都是v,質(zhì)量均為m,電荷量均為q.有人設(shè)計(jì)了一方向垂直于Oxy平面,磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小為 B 的均勻磁場(chǎng)區(qū)域,使上述所有帶電粒子從該磁場(chǎng)區(qū)域的邊界射出時(shí),均能沿x軸正方向運(yùn)動(dòng).試求出此邊界線的方程,并畫(huà)出此邊界線的示意圖.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,水平傳送帶以大小為的速度沿逆時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng),一個(gè)物塊也以大小為的速度從傳送帶的左端滑上傳送帶,并剛好能從傳送帶右端滑離,物塊在傳送帶上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t。若將物塊滑上傳送帶的速度減小為,則下列判斷正確的是
A.物塊能滑到傳送帶中間的位置
B.物塊在傳送帶上一直做勻變速運(yùn)動(dòng)
C.物塊在傳送帶上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間也為t
D.物塊在傳送帶上運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,和傳送帶的相對(duì)位移為
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