【題目】如圖是氫原子的能級圖。一個氫原子從n=4的能級向低能級躍遷，則以下判斷正確的是（　　）

A.該氫原子最多可輻射出3種不同頻率的光子

B.該氫原子只有吸收0. 85eV的光子時才能電離

C.該氫原子躍遷到基態(tài)時需要吸收12.75eV的能量

D.該氫原子向低能級躍遷時，向外輻射的光子的能量是特定值

【答案】AD

【解析】

A．單個處于n能級的氫原子向低能級躍遷時最多可輻射出n-1種不同頻率的光子，故該氫原子向低能能躍遷時最多可輻射出3種不同頻率的光子，A項正確；
B．只要吸收的光子的能量大于0.85eV，該氫原子就能電離，B項錯誤；
C．該氫原子躍遷到基態(tài)時需要釋放-0.85eV-（-13.6eV）=12.75eV的能量，C項錯誤；
D．氫原子向低能級躍遷時，向外輻射的光子的能量等于兩能級的能量差，此能量差為一特定值，D項正確。
故選AD。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】快遞分揀常常利用傳送帶運送貨物。現(xiàn)在分揀員把一質(zhì)量為2kg的貨物輕放在水平傳送帶左端，傳送帶以恒定的速度v0=2m/s向右運行，傳送帶左右兩端距離為4m，貨物與傳送帶之間動摩擦因數(shù)為0.5，g取10m/s2，貨物可作質(zhì)點處理，則貨物到達右端的時間t和速度v分別是（　�。�

A. t=2.2s B. t=1.6s C. v=2m/s D. v=8m/s

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】氫原子能級如圖，當氫原子從n＝3躍遷到n＝2的能級時，輻射光的波長為656 nm。以下判斷正確的是（ �。�

A. 氫原子從n＝2躍遷到n＝1的能級時，輻射光的波長大于656 nm

B. 用波長為325 nm的光照射可使氫原子從n＝1躍遷到n＝2的能級

C. 大量處于n＝3能級上的氫原子向低能級躍遷時最多產(chǎn)生3種譜線

D. 用波長為633 nm的光照射不能使氫原子從n＝2躍遷到n＝3的能級

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在電梯中,把一重物置于臺秤上,臺秤與壓力傳感器相連,電梯由靜止開始豎直上升過程中,傳感器所受的壓力與時間的關(guān)系(FN-t)圖象如圖所示,g取10 m/s2,由圖象求出:

(1)電梯減速上升過程經(jīng)歷的時間;

(2)重物的質(zhì)量;

(3)電梯的最大加速度.

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】半圓形光滑軌道固定在水平地面上，如圖所示，并使其軌道平面與地面垂直，物體m1、m2同時由軌道左、右最高點釋放，二者碰后粘在一起向上運動，最高能上升到軌道M點，已知OM與豎直方向夾角為60°，則兩物體的質(zhì)量之比m1：m2為（ ）

A．（ +1）：（﹣1） B．：1

C．（﹣1）：（+1） D．1：

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示為用某金屬研究光電效應(yīng)規(guī)律得到的光電流隨電壓變化關(guān)系的圖像，用單色光1和單色光2分別照射該金屬時，逸出的光電子的最大初動能分別為Ek1和Ek2，普朗克常量為h，則說法正確的是（　　）

A.

B.單色光1的頻率比單色光2的頻率低

C.增大單色光1的強度，其遏止電壓不變

D.單色光1的入射光子數(shù)比單色光2的入射光子數(shù)多

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩物體從同一點出發(fā)且在同一條直線上運動，它們的位移—時間（x–t）圖象如圖所示，由圖象可以得出在0~4 s內(nèi)（ ）

A.甲、乙兩物體始終同向運動

B.4 s時甲、乙兩物體間的距離最大

C.甲的平均速度等于乙的平均速度

D.甲、乙兩物體間的最大距離為6 m

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】“嫦娥四號”(專家稱為“四號星”)，計劃在2017年發(fā)射升空，它是嫦娥探月工程計劃中嫦娥系列的第四顆人造探月衛(wèi)星，主要任務(wù)是更深層次、更加全面的科學(xué)探測月球地貌、資源等方面的信息，完善月球檔案資料．已知萬有引力常量為G，月球的半徑為R，月球表面的重力加速度為g，嫦娥四號離月球中心的距離為r，繞月周期為T．根據(jù)以上信息判斷下列說法正確的是（ ）

A. 月球的第一宇宙速度為

B. “嫦娥四號”繞月運行的速度為

C. 月球的平均密度為

D. “嫦娥四號”必須減速運動才能返回地球

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】用力將重物豎直提起，先是從靜止開始勻加速上升，緊接著勻速上升．如果前后兩過程的運動時間相同，不計空氣阻力，則（ ）

A. 加速過程中拉力的功一定比勻速過程中拉力的功大

B. 勻速過程中拉力的功比加速過程中拉力的功大

C. 兩過程中拉力的功一樣大

D. 上述三種情況都有可能

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