【題目】關(guān)于點電荷的說法正確的是（ ）
A.點電荷的電荷量一定很小
B.體積很大的帶電體一定不能看成點電荷
C.只有體積和電荷量都很小的帶電體，才能看成點電荷
D.兩個帶電的金屬小球，不一定能將它們作為電荷集中在球心的點電荷處理
科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】理解下列劃線句子的含義。
童年時的第二件事也給我留下深刻的印象。我八歲時曾聽過一個故事此后它一直留在我的腦海里。記得我的中學(xué)老師給班里講了個已故偉大科學(xué)家的故事。他們極其崇敬地講到他稱他是整個人類歷史上最偉大的科學(xué)家。他們說很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個世界和我們周圍的一切。
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】閱讀下面的文字，完成下列小題。
材料一：
2018年4月2日，教育部制定印發(fā)了《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，其中提到發(fā)展目標：
到2020年，基本完成適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高�？萍紕�(chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局，高校在新一代人工智能基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)研究等方面取得新突破，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的優(yōu)勢進一步提升，并推動人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用。
到2025年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，取得一批具有國際重要影響的原創(chuàng)成果，部分理論研究、創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用示范達到世界領(lǐng)先水平，有效支撐我國產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和智能社會建設(shè)。
到2030年，高校成為建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障。
（摘編自教育部《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》）
材料二：
2018年6月8日，教育部相關(guān)負責(zé)人召開新聞發(fā)布會解讀《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，在回答“《行動計劃》在人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有何舉措”的問題時，相關(guān)負責(zé)人說：支持高校在計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向，深入論證并確定人工智能學(xué)科內(nèi)涵，完善人工智能的學(xué)科體系，推動人工智能領(lǐng)域一級學(xué)科建設(shè)。支持高校自主設(shè)置相關(guān)二級學(xué)科或交叉學(xué)科。加快實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（2.0版），積極開展“新工科”研究與實踐，重視人工智能與計算機、控制、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。鼓勵高校對照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點人工智能相關(guān)專業(yè)。加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)轉(zhuǎn)化，推動人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設(shè)，推動編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級精品在線開放課程；將人工智能納入大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機制，并通過增量支持和存量調(diào)整，穩(wěn)步增加相關(guān)學(xué)科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結(jié)構(gòu)，加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度。此外，還要努力構(gòu)建多層次教育體系。在中小學(xué)階段引入人工智能普及教育；不斷優(yōu)化完善專業(yè)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建人工智能專業(yè)教育、職業(yè)教育和大學(xué)基礎(chǔ)教育于一體的高校教育體系；鼓勵、支持高校相關(guān)教學(xué)、科研資源對外開放，建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務(wù)平臺，積極參與科普工作。
（摘編自中國政府網(wǎng)）
材料三：
2018年6月10日，在江漢大學(xué)舉行的高校招生咨詢會上，人工智能成了家長和考生最關(guān)注的專業(yè)之一，多數(shù)家長看好它的就業(yè)和薪資前景。
《長江日報》記者發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)、機器人工程成為高校爆款專業(yè)，教育部在高校設(shè)置此類專業(yè)時非常積極主動。在湖北2018年新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的高校里，除了武漢大學(xué)和華中科技大學(xué)，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）、武漢理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中師范大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)雙一流高校全部“集體上線”。
省屬高校中，湖北大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、武漢輕工大學(xué)2018年新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，武漢科技大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)新增機器人工程專業(yè)。
作為市屬高校的江漢大學(xué)圍繞武漢市經(jīng)濟社會發(fā)展需求和雙一流高校建設(shè)需要，增加了大數(shù)據(jù)、智能制造專業(yè)方向；武漢商學(xué)院2017年成立了湖北省首個機器人工程本科專業(yè)。
部分民辦高校也十分敏感，武昌理工學(xué)院、武漢工程科技學(xué)院新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，武昌首義學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院新增機器人工程專業(yè)。
那么，如何培養(yǎng)人工智能人才？中南財經(jīng)政法大學(xué)統(tǒng)計與數(shù)學(xué)學(xué)院院長張虎認為，人工智能人才一定是交叉學(xué)科人才，培養(yǎng)人工智能人才時一定要打牢基礎(chǔ)。江漢大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院執(zhí)行院長程輝也持同一觀點。他認為低年級的大學(xué)生首先要學(xué)好數(shù)學(xué)、計算機這些基礎(chǔ)學(xué)科知識，到高年級再進行大數(shù)據(jù)挖掘分析實踐。湖北大學(xué)計算機與信息工程學(xué)院副院長楊維明認為，人工智能人才可以結(jié)合項目進行培養(yǎng)。
（摘編自《長江日報》）
【1】下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）
A.2020年，適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高�？萍紕�(chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局基本完成，人工智能技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。
B.2025年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面成效顯著，并在我國經(jīng)濟發(fā)展和社會建設(shè)方面發(fā)揮重要作用。
C.2030年，中國要建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心，要躋身創(chuàng)新型國家前列，高校在技術(shù)和人才方面，要發(fā)揮核心力量作用。
D.《行動計劃》的目標從人工智能領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)兩個方面提出，具有很強的指導(dǎo)意義，同時也凸顯了人工智能發(fā)展的前景。
【2】下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（ ）
A.如果計劃得以順利實施，那么，2030年，高校將成為引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，我國也因此走在了創(chuàng)新型國家的前列。
B.高校要努力構(gòu)建多層次教育體系，開放人工智能教學(xué)、科研資源，積極參與人工智能科普工作。
C.大數(shù)據(jù)、機器人工程成為高校爆款專業(yè)，與人工智能本身的發(fā)展前景有關(guān)，同時，教育部出臺的《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》也為家長的選擇增加了底氣。
D.培養(yǎng)人工智能人才一定要打牢基礎(chǔ)，所以，專家們并不建議在大學(xué)低年級就學(xué)習(xí)人工智能的相關(guān)知識。
【3】教育部在高校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措？請結(jié)合材料二簡要概括。
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】電視機可以用遙控器關(guān)機而不用斷開電源，這種功能叫做待機功能。這一功能給人們帶來了方便，但很少有人注意到在待機狀態(tài)下電視機仍然要消耗電能。例如小明家的一臺34吋彩色電視機的待機功率大約是10W，假如他家電視機平均每天開機4h，看完電視后總是用遙控器關(guān)機而不切斷電源。試估算小明家一年(365天)中因這臺電視機待機浪費的電能
A. 2.6×108J B. 2.6×107J C. 3.2×108J D. 5.3×107J
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】日常生活中，我們常用微波爐來加熱食品，它是利用微波來工作的。接通電源后，220V的交流經(jīng)過變壓器后，在次級產(chǎn)生2000V高壓交流，加到磁控管兩極之間，使磁控管產(chǎn)生微波。下列說法中正確的是（ ）
A.微波爐的變壓器原、副線圈的匝數(shù)之比為11∶100
B.微波爐的變壓器原、副線圈的匝數(shù)之比為100∶11
C.微波爐的輸出功率是由輸入功率決定的
D.微波爐的輸入功率是由輸出功率決定的
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】下列說法不正確的是（ �。�
A.擴散現(xiàn)象說明了分子間有間隙
B.布朗運動說明了液體分子永不停息的做無規(guī)則熱運動
C.當(dāng)不浸潤的某種液體和固體接觸時，附著層的液體分子比液體內(nèi)部稀疏
D.組成干濕泡濕度計的兩個溫度計中，濕泡所示的溫度低于干泡所示溫度
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】16—19世紀，自然科學(xué)在歐洲迅速發(fā)展起來，物理學(xué)成就斐然。閱讀下列材料，回答問題。
材料一 學(xué)者傳統(tǒng)與工匠傳統(tǒng)的結(jié)合，有力地推動了科學(xué)的發(fā)展。例如，伽利略的科學(xué)工作，就體現(xiàn)了學(xué)者傳統(tǒng)的工匠傳統(tǒng)的結(jié)合。伽利略很重視實驗，同時，伽利略也很重視數(shù)學(xué)……這就是他在實驗的基礎(chǔ)上，能夠做出一系列的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，如落體定律。擺振動、合理定律等。
——摘編自金文玲、毛建儒《對近代科學(xué)在西方興起原因的分析》
材料二 《牛頓哲學(xué)原理》一書則是把牛頓思想通俗化的一種嘗試。伏爾泰聲稱該書不是為聰明人設(shè)計的，而是為他自己也榮幸屬于的那個無知平民階層設(shè)計的。他通過故事的形式來闡發(fā)牛頓思想、描繪牛頓所遵循的科學(xué)方法與科學(xué)原則。例如那個家喻戶曉的說明牛頓萬有引力理論產(chǎn)生的“蘋果從樹上掉下來”的故事，便是伏爾泰的手筆。
——張鋼《科學(xué)文化與法國啟蒙運動》
材料三 從最廣泛的意義上來說，法是源于事物本性的必然關(guān)系。就此而言，一切存在物都各有其法。物質(zhì)世界有其法……人類有其法。
——摘自孟德斯鳩《論法的精神》
（1）根據(jù)材料一，概括伽利略研究物理學(xué)的特點。結(jié)合所學(xué)知識指出近代物理學(xué)革命發(fā)生于歐洲的思想因素。
（2）根據(jù)材料二，指出伏爾泰宣傳“牛頓思想”的方式與作用。結(jié)合所學(xué)知識簡述“牛頓思想”的意義。
（3）根據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識分析“法”的內(nèi)涵。綜合上述材料，說明科學(xué)發(fā)展與思想解放的關(guān)系。
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】同學(xué)們在研究傳感器特點時，做了如下兩個實驗：
（1）利用傳感器和計算機可以研究快速變化力的大小，實驗時，把圖甲中的小球舉高到繩子的懸點O處，然后讓小球自由下落．用這處方法獲得的彈性繩的拉力隨時間變化圖線如圖乙所示．根據(jù)圖線所提供的信息，以下判斷正確的是
A．t1、t2時刻小球速度最大
B．t2、t5時刻小球的動能最小
C．t3、t4時刻小球的速度相同
D．小球在運動過程中機械能守恒
（2）溫度傳感器是對溫度敏感的元件，它將感受到的溫度信號轉(zhuǎn)變成測量的量（一般是電學(xué)量），從而直接反映出其變化．某種材料的R－t圖線如下圖甲所示．
①它 （填“能”或“不能”）作為溫度傳感器的感應(yīng)元件。
②把這種材料制成的電阻和一個電熱器串聯(lián)，如圖乙，可達到何種自動控制效果？
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