以下說(shuō)法中正確的是(  )
A.磁極與磁極間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生的
B.通電導(dǎo)體與通電導(dǎo)體間的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)產(chǎn)生的
C.磁極與通電導(dǎo)體間的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)與磁場(chǎng)而共同產(chǎn)生的
D.磁場(chǎng)和電場(chǎng)是同一種物質(zhì)
A

試題分析:
A、磁極與磁極間的相互作用是通過(guò)一種場(chǎng)即磁場(chǎng)來(lái)傳遞的,磁體在空間產(chǎn)生磁場(chǎng),磁場(chǎng)使磁體間不必接觸便能相互作用,所以A選項(xiàng)正確
B、通電導(dǎo)體周圍有磁場(chǎng),磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用,通電導(dǎo)體與通電導(dǎo)體間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生的,所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤
C、磁極與通電導(dǎo)體周圍都有磁場(chǎng),磁極與通電導(dǎo)體間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生的,所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤
D、磁場(chǎng)是是磁極和電流周圍一種物質(zhì),電場(chǎng)是電荷周圍的物質(zhì),兩種場(chǎng)不是同種物質(zhì),D選項(xiàng)錯(cuò)誤
故選A
點(diǎn)評(píng):容易題,磁極與磁極間,通電導(dǎo)體與通電導(dǎo)體間,磁極與通電導(dǎo)體間的相互作用都是通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生的。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列說(shuō)法正確的是(   )
A.在照相機(jī)的鏡頭前涂有一層增透膜, 其厚度應(yīng)為入射光在真空中波長(zhǎng)的1/4
B.變化的電場(chǎng)周圍一定產(chǎn)生變化的磁場(chǎng),變化的磁場(chǎng)周圍一定產(chǎn)生變化的電場(chǎng)
C.當(dāng)波源靜止不動(dòng)且發(fā)聲的頻率不變,而觀察者勻速向波源靠攏時(shí),觀察者接收到的頻率變大
D.拍攝玻璃櫥窗內(nèi)的物品時(shí),往往在鏡頭前加一個(gè)偏振片以增加透射光的強(qiáng)度

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

對(duì)磁感線的認(rèn)識(shí),下列說(shuō)法正確的是(    )
A.磁感線總是從磁體的北極出發(fā),終止于磁體的南極
B.磁感線上某點(diǎn)的切線方向與放在該點(diǎn)小磁針南極的受力方向相同
C.磁感線的疏密可以反映磁場(chǎng)的強(qiáng)弱
D.磁感線是磁場(chǎng)中客觀存在的線

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

圖中箭頭表示磁感線的方向,則小磁針靜止時(shí)N極的指向應(yīng)
A.向上  B.向下  C.向左  D.向右

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

若把地球磁場(chǎng)等效為一個(gè)條形磁鐵的磁場(chǎng),那么下列城市中哪個(gè)城市的地磁場(chǎng)最強(qiáng)
A.莫斯科
B.新加坡
C.廣州
D.東京

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

關(guān)于地磁場(chǎng),下列說(shuō)法正確的是(       )
A.地磁的兩極與地理的兩極重合
B.指南針的兩極一定指向地理的兩極
C.地磁的南北極與地理的南北極大致相反
D.地磁的北極在地理的南極附近

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:計(jì)算題

(2分)螺線管通電后,小磁針靜止時(shí)指向如圖所示,請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出通電螺線管的N、S極,并標(biāo)出電源的正、負(fù)極。

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列說(shuō)法中正確的是
A.變化的磁場(chǎng)周圍一定產(chǎn)生變化的電場(chǎng)
B.在真空中,頻率越高的電磁波傳播速度越大
C.要提高LC 振蕩電路輻射電磁波的本領(lǐng),應(yīng)該采取的措施之一是盡可能使電場(chǎng)和磁場(chǎng)分散開(kāi)
D.當(dāng)處于電諧振時(shí),只有被接收的電磁波才能在接收電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

放在通電螺線管內(nèi)部中間處的小磁針,靜止時(shí)N板指向右端,則電源的C端為     極。   
   

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