某物體運(yùn)動(dòng)的位移-時(shí)間圖象如圖所示，則物體做
[     ]
A．往復(fù)運(yùn)動(dòng)
B．勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)
C．朝某一方向直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)
D．不能確定物體的運(yùn)動(dòng)情況
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2007?汕尾模擬）通過(guò)對(duì)影響加速度因素的分析，我們知道，物體的加速度與它受到的力及其物體的質(zhì)量有關(guān)．為了探究加速度與力、質(zhì)量的定量關(guān)系，簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何應(yīng)用控制變量法（1）
保持小車(chē)受力不變，改變小車(chē)質(zhì)量，研究小車(chē)加速度與小車(chē)質(zhì)量的關(guān)系
保持小車(chē)受力不變，改變小車(chē)質(zhì)量，研究小車(chē)加速度與小車(chē)質(zhì)量的關(guān)系
；（2）
保持小車(chē)質(zhì)量不變，改變小車(chē)?yán)�，研究小�?chē)加速度與小車(chē)受力的關(guān)系
保持小車(chē)質(zhì)量不變，改變小車(chē)?yán)�，研究小�?chē)加速度與小車(chē)受力的關(guān)系
；
直接測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)加速度是不容易的，能否用其他容易測(cè)量的物理量來(lái)代替呢？某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案，研究加速度與力的關(guān)系．
把兩輛質(zhì)量相同的實(shí)驗(yàn)小車(chē)并排放在光滑長(zhǎng)木板上，用不同的拉力F1、F2牽引兩輛小車(chē)，讓它們同時(shí)由靜止開(kāi)始做勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，再通過(guò)拴在兩車(chē)后面的其它裝置（如細(xì)線(xiàn)控制），控制兩小車(chē)同時(shí)停止運(yùn)動(dòng)．測(cè)量?jī)尚≤?chē)的運(yùn)動(dòng)位移分別為S1、S2．
在忽略實(shí)驗(yàn)誤差的情況下，這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案是否可行？如果可行，請(qǐng)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)原理．如果不可行，請(qǐng)說(shuō)明原因．
根據(jù)勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移公式，s=
1
2
at2，運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，物體運(yùn)動(dòng)的位移與物體運(yùn)動(dòng)的加速度成正比．可以把研究a與F的關(guān)系，轉(zhuǎn)化為研究s與F的關(guān)系
根據(jù)勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移公式，s=
1
2
at2，運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，物體運(yùn)動(dòng)的位移與物體運(yùn)動(dòng)的加速度成正比．可以把研究a與F的關(guān)系，轉(zhuǎn)化為研究s與F的關(guān)系
．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

關(guān)于位移和路程，下列說(shuō)法正確的是（　　）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

某物體運(yùn)動(dòng)的速度圖象如圖所示，根據(jù)圖象可知（　　）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

某物體運(yùn)動(dòng)的速度圖象如圖，根據(jù)圖象可知（　　）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?揭陽(yáng)二模）某物體運(yùn)動(dòng)的速度圖象如圖，下列判斷正確的是（　　）

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同步練習(xí)冊(cè)答案