某同學用如圖所示實驗裝置來探究加速度與物體質(zhì)量、物體所受力的關系.滑道水平,用鉤碼所受的重力作為滑塊所受的拉力,得到滑塊的加速度與拉力的關系圖像。重力加速度為g=10 m/s2
(1)圖像不過原點的原因是________________;滑塊所受的滑動摩擦力f=________N。
(2)隨著拉力F的增大,圖像明顯偏離直線,造成此現(xiàn)象的主要原因是________。
(3)若拉力F無限增大,圖像將趨于________,加速度a=________m/s2。
(4)滑塊的質(zhì)量M=________kg;滑塊和軌道間的動摩擦因數(shù)μ=________,計算結果比動摩擦因數(shù)的真實值________(填“偏大”或“偏小”)。
(1)沒有平衡摩擦力(2)所掛鉤碼的質(zhì)量太大(3)一條水平直線(4)0.3kg;;偏大
解析試題分析:(1)從圖中可得滑塊受到的合外力不為零時,加速度卻為零,所以需要一定的力來平衡摩擦力,故原因是沒有平衡摩擦力
(2)當鉤碼重力太大時,鉤碼向下的加速度會明顯增大,此時繩中張力會明顯小于鉤碼重力,合外力測量值偏大,
(3)設滑塊的質(zhì)量為M,鉤碼的質(zhì)量為m,滑塊所受的滑動摩擦力為f,根據(jù)牛頓第二定律得,解得,當時為定值,圖像趨于一條水平直線;
(4)由圖像可知當F=2N時,,此數(shù)據(jù)不在圖線的直線部分,說明不滿足的條件,由得m=0.2kg,再根據(jù)牛頓第二定律可得,帶入數(shù)據(jù)可得,故由得:
上述分析中,f=1N應包含紙帶和限位孔之間的摩擦力,所以在利用計算滑動摩擦力時,計算值比真實的要偏大
考點:考查了驗證牛頓第二定律實驗
科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
某實驗小組欲以圖甲所示實驗裝置“探究加速度與物體受力和質(zhì)量的關系”.圖中A為小車,B為裝有砝碼的小盤,C為一端帶有定滑輪的長木板,小車通過紙帶與電磁打點計時器相連,小車的質(zhì)量為m1,小盤(及砝碼)的質(zhì)量為m2。
(1)下列說法正確的是( )
A.實驗時先放開小車,再接通打點計時器的電源 |
B.每次改變小車質(zhì)量時,應重新平衡摩擦力 |
C.本實驗中應滿足m2遠小于m1的條件 |
D.在用圖象探究小車加速度與受力的關系時,應作a-m1圖象 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
某同學要測定一電源的電動勢和內(nèi)電阻,實驗器材有:一只電阻箱(阻值用表示),一個電流表(讀數(shù)用I表示),一只開關和導線若干。
①用筆畫線代替導線將圖示器材連接成完整的實驗電路。
②實驗的原理表達式是 (用r、、表示)。
③該同學根據(jù)實驗采集到的數(shù)據(jù)作出如圖所示的—R圖像,則由圖像可求得,該電源的電動勢 V,內(nèi)阻 Ω (結果均保留兩位有效數(shù)字) ?紤]電流表內(nèi)阻的影響,則電池電動勢及內(nèi)阻真實值與測量值的大小比較,E真________E測, r真________r測。(填“大于”, “小于”, “等于”)
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
(6分)用如圖所示的實驗裝置來進行“探究加速度與力的關系”研究,細線跨過定滑輪連接小車和重物,小車在細線的拉力作用下自左向右運動.將光電門1、2分別固定在木板上B、C兩點,用它們可以準確地記錄遮光條通過光電門的時間.
(1)未懸掛重物時,利用現(xiàn)有條件怎樣操作并判定小車與木板間的摩擦力已經(jīng)得到平衡?_____________
(2)撤去光電門1,保持小車質(zhì)量M不變,不斷改變重物的質(zhì)量m,每次讓小車都從同一位置A點由靜止釋放,得到小車遮光條通過光電門2的時間t;記錄數(shù)據(jù),利用測量數(shù)據(jù)描點作圖,橫軸用重物質(zhì)量m,若要得到一條過坐標原點的傾斜直線,則縱軸應用 (填“”、“”、“”或“”)表示,若得到的確為一直線,則由圖線得出結論 .
(3) 在實驗操作正確的前提下,實驗中測得多組數(shù)據(jù),并按照第(2)問中的坐標系描點作圖,發(fā)現(xiàn)直線在末端發(fā)生彎曲,則此結果對應于下圖中的圖 (填“甲”或“乙”).
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
(12分)某科技活動小組,為了撰寫關于未知材料電阻率的實踐報告,設計了一個測量電阻率(被測電阻絲Rx的阻值約為10Ω)的實驗方案,可提供的器材有:
A.電流計G,內(nèi)阻Rg=120Ω,滿偏電流Ig=3mA
B.電流計A1,內(nèi)阻0.4Ω,量程0~0.6A
C.電流計A2,內(nèi)阻約為0.1Ω,量程為0~3A
D.螺旋測微器
E.電阻箱R0(0~9999Ω,0.5A)
F.滑動變阻器R1(0~5Ω,2A)
G.滑動變阻器R2(0~500Ω,1A)
H.電池組(4.5V,0.05Ω)
I.一個開關和導線若干
(1)為了很好的完成實驗,電流表應選擇 _________ ,滑動變阻器應選擇 _________ .(A﹣G選項)
(2)圖示是用螺旋測微器得的材料電阻絲的直徑,其讀數(shù)為d= _________ mm.
(3)現(xiàn)將電流表G與電阻箱R0串聯(lián),將其改裝成一個量程為4.5V的電壓表,需將電阻箱R0的阻值調(diào)為 _________ Ω.請用改裝完成的電壓表設計一個測量電阻率的實驗電路,根據(jù)提供的器材和實驗需要,請將方框內(nèi)的電路圖補畫完整.
(4)如果電阻絲的長度用L表示,電路閉合后,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片到合適的位置,電流計的示數(shù)為I1,電流表的示數(shù)為I2,請用已知量和測量量(字母符號)寫出計算電阻率的精確表達式ρ= _________ .
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
(8分)用雙縫干涉測光的波長。實驗裝置如圖(甲)所示,已知單縫與雙縫間的距離L1=100mm,雙縫與屏的距離L2=700mm,雙縫間距d=0.25mm。用測量頭來測量亮紋中心的距離。測量頭由分劃板、目鏡、手輪等構成,轉(zhuǎn)動手輪,使分劃板左右移動,讓分劃板的中心刻線對準亮紋的中心(如圖(乙)所示),記下此時手輪上的讀數(shù),轉(zhuǎn)動測量頭,使分劃板中心刻線對準另一條亮紋的中心,記下此時手輪上的讀數(shù)。
①分劃板的中心刻線分別對準第1條和第4條亮紋的中心時,手輪上的讀數(shù)如圖(丙)所示,則對準第1條時讀數(shù)x1=_______mm、對準第4條時讀數(shù)x2=_______mm
②寫出計算波長λ的表達式,λ=_________(用符號表示),λ=_____nm(保留三位有效數(shù)字)
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
(10分 )如圖為某同學“測繪小燈泡伏安特性曲線”的實驗電路,小燈泡規(guī)格(3.8V,0.3A),各元件均能正常工作。
(1)該同學按圖示連接,兩電表都有示數(shù),但電壓表示數(shù)無法調(diào)節(jié)到零。由實物連接圖可知,連接電路時有問題的器材是 (請選擇器材編號)
A.電壓表 B.小燈泡 C.滑動變阻器 D.開關
(2)請在答題紙相應位置畫出能解決(1)中所存在問題的實驗電路圖;
(3)解決第(1)中問題后,該同學通過實驗測得以下數(shù)據(jù),請你據(jù)此在答題紙相應位置作出小燈泡電壓隨電流變化的曲線;
實驗次數(shù) 物理量 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
U / V | 0 | 0.10 | 0.30 | 0.60 | 1.20 | 1.80 | 2.40 |
I / A | 0 | 0.050 | 0.080 | 0.100 | 0.125 | 0.160 | 0.180 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
小寧同學嘗試用新鮮的馬鈴薯來當“電池”,并想測定該“電池”的電動勢。
實驗室提供:靈敏電流計G(內(nèi)阻未知,量程為300μA) ,電阻箱(0—9999.9Ω),鋅板、鉛板各一塊,開關一只,導線若干。按照圖1連好電路來測量該“馬鈴薯電池”的電動勢,調(diào)節(jié)電阻箱,得到了多組數(shù)據(jù),可求出該電池的電動勢E測。利用該電路求得的電池的電動勢E測與真實值E真之間的關系為E測 E真(填“大于”、“小于”或 “等于”)
(2)小華認為利用第(1)題的電路也可以求得電池的內(nèi)電阻,但是由于G表內(nèi)阻未知,不是很精確,為了精確測量出電池的內(nèi)電阻應先測出G表內(nèi)阻Rg。他按照圖2連好電路(其中電位器相當于阻值極大的滑動變阻器,G1、G2為與G完全相同的電表),請在下面的方框圖中畫出圖2中的電路原理圖。實驗中的具體操作如下:
①S1閉合前,調(diào)節(jié)電位器阻值達到最大,閉合S1、S2,斷開S3;
②調(diào)節(jié)電位器使G1、G2示數(shù)均為I=200μA;
③保持電位器阻值不變,閉合S1、S3,斷開S2;
④調(diào)節(jié)電阻箱阻值,使G1示數(shù)μA;
⑤讀出電阻箱的數(shù)值R。
通過上面的實驗過程可以求得電流表G1的內(nèi)阻為 ,本實驗采是的是 的物理思想。
(3)小明想利用圖像法處理(1)中的實驗數(shù)據(jù),更為精確地測量該“馬鈴薯電池”電動勢和內(nèi)阻,請在下列方框里設計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
①為了測量電源的電動勢和內(nèi)阻,我們通常采用如圖甲所示電路,請你根據(jù)甲電路圖用筆
線代替導線將乙實物圖連接完整。
因本實驗原理不夠完善而產(chǎn)生系統(tǒng)誤差的原因是 .
②為了消除這一系統(tǒng)誤差,某同學選用兩架量程適當?shù)碾娏鞅恚瓵1(內(nèi)阻未知)、A2(內(nèi)阻等于RA)以及定值電阻R0,設計了如圖丙所示的測量電路,該同學根據(jù)上述設計的實驗電路,多次改變滑動變阻器尺的阻值,分別讀出兩電流表A1、A2的相應示數(shù)I1、I2,以I1為縱坐標,I2為橫坐標,畫出I1與I2的關系圖象,若由圖象得到斜率為K,直線在縱軸上的截距為a,則被測電源的電動勢E= ;內(nèi)阻r= 。
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