【題目】首先發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)和電磁感應(yīng)現(xiàn)象的物理學(xué)家分別是

A安培和法拉第 B法拉第和楞次

C奧斯特和安培 D奧斯特和法拉第

答案D

【解析】

試題分析:首先發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的科學(xué)家是奧斯特;發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的科學(xué)家是法拉第,故選項(xiàng)D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】關(guān)于位移和路程,下列說法正確的是(

A. 沿直線運(yùn)動的物體,位移和路程是相等的

B. 質(zhì)點(diǎn)沿不同的路徑由AB,其路程可能不同而位移是相同的

C. 質(zhì)點(diǎn)通過一段路程,其位移不可能是零

D. 質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動的位移大小可能大于路程

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】關(guān)于勻變速直線運(yùn)動中的加速度的方向和正、負(fù)值問題,下列說法中正確的是

A勻加速直線運(yùn)動中的加速度方向一定和初速度方向相同

B勻減速直線運(yùn)動中加速度一定是負(fù)值

C勻加速直線運(yùn)動中加速度也有可能取負(fù)值

D只有在規(guī)定了初速度方向?yàn)檎较虻那疤嵯,勻加速直線運(yùn)動的加速度才取正值

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】物理學(xué)中有多種研究方法,有關(guān)研究方法的敘述不正確的是

A在伽利略之前的學(xué)者們總是通過思辯性的論戰(zhàn)決定誰是準(zhǔn)非,是他首先采用了以實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想和假設(shè)的科學(xué)方法

B在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動位移公式時,把整個運(yùn)動過程劃分成很多小段,每一小段近似看做勻速直線運(yùn)動,然后把各小段的位移相加,這應(yīng)用了微元法

C探究作用力與反作用力關(guān)系時可以用傳感器連在計算機(jī)上直接顯示力的大小隨時間變化的圖線,這是物理學(xué)中常用的圖像法

D在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間關(guān)系時,先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,這里采用了等效代替的思想方法

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容是:在只有重力或彈力做功的物體系內(nèi),動能與勢能可以相互轉(zhuǎn)化,而總的機(jī)械能保持不變。下列對機(jī)械能守恒定律的理解中正確的是( )

A. “勢能包括重力勢能和彈性勢能

B. 物體系總的機(jī)械能包括動能、重力勢能和彈性勢能

C. 物體系總的機(jī)械能可以變?yōu)槠渌,但最終又變會原來的值

D. 物體系機(jī)械能守恒與否與零重力勢能平面的選取有關(guān)

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中,下列說法中正確的是

A感應(yīng)電流的磁場可能跟原來的磁場方向相反

B閉合線框放在變化的磁場中一定能產(chǎn)生感應(yīng)電流

C閉合線框放在勻強(qiáng)磁場中做切割磁感線運(yùn)動,一定能產(chǎn)生感應(yīng)電流

D感應(yīng)電流的磁場總是阻礙原來磁場磁通量的變化

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】在今年上海的某活動中引入了全國首個戶外風(fēng)洞飛行體驗(yàn)裝置,體驗(yàn)者在風(fēng)力作用下漂浮在半空。若減小風(fēng)力,體驗(yàn)者在加速下落過程中

(A)失重且機(jī)械能增加

(B)失重且機(jī)械能減少

(C)超重且機(jī)械能增加

(D)超重且機(jī)械能減少

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】電源電動勢反映了電源把其它形式的能量轉(zhuǎn)化為電能的能力,因此( 。

A. 電動勢是一種非靜電力

B. 電動勢越大,表明電源儲存的電能越多

C. 電動勢的大小是非靜電力做功能力的反映

D. 電動勢就是閉合電路中電源兩端的電壓

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】在光滑的水平地面上有一輛小車,甲乙兩人站在車的中間,甲開始向車頭走,同時乙向車尾走。站在地面上的人發(fā)現(xiàn)小車向前運(yùn)動了,這是由于( )

A. 甲的速度比乙的速度小 B. 甲的質(zhì)量比乙的質(zhì)量小

C. 甲的動量比乙的動量小 D. 甲的動量比乙的動量大

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