【題目】如圖所示，實線表示某靜電場的電場線，虛線表示該電場的等勢面，1、2兩點間距離與3、4兩點間距離相等下列判斷正確的是　　

A. 2、3兩點的電勢相等

B. 1、3兩點的電場強(qiáng)度相等

C. 1、2兩點的電場強(qiáng)度相等

D. 1、2兩點的電勢差與3、4兩點的電勢差相等

【答案】A

【解析】

由題目可得，2與3處于同一條等勢線上，所以2與3兩點的電勢相等，A正確；電場線的疏密表示電場的強(qiáng)弱，由圖可得，1與3比較，它們的電場強(qiáng)度的大小不相同，方向不同，B錯誤；電場線的疏密表示電場的強(qiáng)弱，由圖可得，1與2比較，它們的電場強(qiáng)度的大小不相同，方向相同，C錯誤；根據(jù)，由于1、2兩點的電場線比3、4兩點間的電場線密集，故在12兩點間電場力做功多，故12兩點間電勢差大，D錯誤．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)把電流表、干電池和一個定值電阻串聯(lián)后，兩端連接兩支測量表筆，做成了一個測量電阻的裝置，如圖所示。兩支表筆直接接觸時，電流表的讀數(shù)為滿偏電流Ig；兩支表筆與400的電阻相連時，電流表的讀數(shù)為Ig /3 。以下說法正確的是：

A. 該測量電阻裝置的內(nèi)阻200，圖中A接黑表筆

B. 該測量電阻裝置的內(nèi)阻200，圖中A接紅表筆

C. 該測量電阻裝置的內(nèi)阻400，圖中A接黑表筆

D. 該測量電阻裝置的內(nèi)阻400，圖中A接紅表筆

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，一條帶有豎直圓軌道的長軌道水平固定，底端分別與兩側(cè)的直軌道相切，半徑R=0.5m。物塊A以的速度滑入圓軌道，滑過最高點N，再沿圓軌道滑出，P點左側(cè)軌道光滑，右側(cè)軌道呈粗糙段、光滑段交替排列，每段長度都為L=0.2m。物塊與各粗糙段間的動摩擦因數(shù)都為μ=0.4，A的質(zhì)量為m=1kg（重力加速度；A可視為質(zhì)點）。

（1）求A滑過N點時的速度大小v和受到的彈力大小；

（2）若A最終停止在第k個粗糙段上，求k的數(shù)值；

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩物體從同一點出發(fā)且在同一條直線上運動，它們的位移﹣時間（x﹣t）圖象如圖所示，由圖象可以得出在0﹣4s內(nèi)（　�。�

A. 甲、乙兩物體始終同向運動

B. 4s時甲、乙兩物體間的距離最大

C. 甲的平均速度等于乙的平均速度

D. 甲、乙兩物體間的最大距離為6m

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】電火花打點計時器是測量時間的儀器，其工作電壓約為 V，電源頻率是50Hz，它每隔 s打一次點，在測定勻變速直線運動加速度實驗中，某次實驗紙帶的記錄如圖所示，紙帶上O、A、B、C、D、E、F、G為計數(shù)點，每相鄰兩個計數(shù)點間還有4個點沒有畫出，由圖可知紙帶的加速度等于 ，在打D點時紙帶的速度為 （保留兩位有效數(shù)字）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】高中物理實驗多次用到圖示實驗裝置：

（1）下列說法正確的是（____）

A.測定勻變速運動加速度用到此裝置，需平衡摩擦力

B.探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系用到此裝置，需平衡摩擦力

C.探究功與速度變化的關(guān)系可用此裝置，需平衡摩擦力

D.探究力的合成規(guī)律可用此裝置，需平衡摩擦力

（2）關(guān)于此裝置平衡摩擦力的做法，下列正確的是（____）

A.應(yīng)掛上重物

B.應(yīng)把右端木板適當(dāng)墊高

C.小車應(yīng)連接紙帶并穿過打點計時器

D.在小車中加重物后應(yīng)重新平衡摩擦力

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，飛行員跳傘后飛機(jī)上的其他飛行員（甲）和地面上的人（乙）觀察跳傘飛行員的運動后，引發(fā)了對跳傘飛行員運動狀況的爭論，下列說法正確的是 ( )

A. 甲、乙兩人的說法中必有一個是錯誤的

B. 參考系的選擇只能是相對于地面靜止的物體

C. 研究物體運動時不一定要選擇參考系

D. 他們的爭論是由于選擇的參考系不同而引起的

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，甲、乙兩船的總質(zhì)量（包括船、人和貨物）分別為10m、12m，兩船沿同一直線、同一方向運動，速度分別為2v0、v0．為避免兩船相撞，乙船上的人將一質(zhì)量為m的貨物沿水平方向拋向甲船，甲船上的人將貨物接住，求拋出貨物的最小速度．（不計水的阻力）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】觀察下列的四幅圖，對圖中各運動物體的描述正確的是 (　 　)

　　　　

�、佟　　　　　　　　　　、�

　　　　

　③　　　　　　　　　　�、�

A. 圖①中研究投出的籃球運動路徑時不能將籃球看成質(zhì)點

B. 圖②中觀眾欣賞體操表演時不能將運動員看成質(zhì)點

C. 圖③中研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時不能將地球看成質(zhì)點

D. 圖④中研究子彈頭射穿蘋果的時間時可將子彈看成質(zhì)點

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