【題目】一木箱放在水平地面上，在下列關于木箱和地面受力的敘述中正確的是

A. 地面受到了向下的彈力，是因為地面發(fā)生了彈性形變

B. 木箱受到了向上的彈力，是因為木箱也發(fā)生了形變

C. 地面受到了向下的彈力，是因為木箱發(fā)生了彈性形變

D. 木箱受到了向上的彈力，是因為地面也發(fā)生了彈性形變

【答案】CD

【解析】

木箱停止在水平地面上，木箱與地面發(fā)生相互擠壓，都要發(fā)生形變，木箱對地面有壓力，地面對木箱有支持力，都是由于施力物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的．

木箱停止在水平地面上，木箱與地面發(fā)生相互擠壓，都要發(fā)生形變。地面受到了向下的彈力，是因為木箱發(fā)生了彈性形變；木箱受到了向上的彈力，是因為地面發(fā)生了形變。故選CD。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法中正確的是（ ）

A. 布朗運動反映了懸浮微粒中分子運動的無規(guī)則性

B. 分子平均速率越大，物體的溫度越高

C. 分子間的距離增大時，分子間引力增大而斥力減小

D. 冰融化為同溫度的水時，其分子勢能增加

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一含有理想變壓器的電路如圖所示，變壓器的匝數(shù)比為10:1。電路中三電阻的阻值相同，電流表和電壓表都是理想電表。U為正弦式交流電源電壓的有效值，其值恒定。當開關閉合時，下列說法正確的是：（ ）

A. 電流表的示數(shù)增大

B. 電壓表的示數(shù)增大

C. 電源的輸出功率減小

D. R1與R2的功率之比為1:25

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖為氫原子的能級示意圖，現(xiàn)有大量的氫原子處于n=4的激發(fā)態(tài)，當原子向低能級躍遷時輻射出若干不同頻率的光。關于這些光下列說法正確的是

A. 最容易發(fā)生衍射現(xiàn)象的光是由n=4能級躍遷到n=1能級產(chǎn)生的

B. 頻率最小的光是由n=2能級躍遷到n=1能級產(chǎn)生的

C. 這些氫原子總共可輻射出3種不同頻率的光

D. 用n=2能級躍遷到n=1能級輻射出的光去照射逸出功為6.34eV的金屬鉑能發(fā)生光電效應

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關于彈力的產(chǎn)生，下列說法正確的是

A. 只要兩物體接觸就一定有彈力

B. 放在水平桌面上的杯子，受到桌面對杯子的支持力，這是因為桌面發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的

C. 只要有形變就一定有彈力

D. 只有發(fā)生彈性形變的物體才會對跟它接觸的物體產(chǎn)生彈力的作用

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】圖（a）為一列簡諧橫波在t=2s時的波形圖，圖（b）為媒質(zhì)中平衡位置在x=1.5m處的質(zhì)點的振動圖像，P是平衡位置為x=2m的質(zhì)點。下列說法正確的是

A. 波速為0.5m/s

B. 波的傳播方向向右

C. 0~2s時間內(nèi)，P運動的路程為8cm

D. 0~2s時間內(nèi)，P向y軸正方向運動

E. 當t=7s時，P恰好回到平衡位置

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關于彈力，下述說法中正確的是

A. 物體的形變是產(chǎn)生彈力的必要條件

B. 放在水平地面上的箱子，它對地面的壓力就是箱子的重力

C. 彈簧的彈力總與其伸長量成正比，不需要任何條件

D. 壓力和支持力都是彈力，它們的方向都與支持面垂直

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，一物體在外力F作用下，從A到E做勻變速曲線運動，已知在B點時的速度與加速度相互垂直，則下列說法中正確的是( )

A．物體在A點處的速度最小

B．物體在B點處的速度最小

C．物體從A到D的運動過程中速率先減小后增大

D．物體從A到D的運動過程中外力F做功的功率一直增大

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，勁度系數(shù)為k的輕彈簧的一端固定在墻上，另一端與置于水平面上質(zhì)量為m的物體P接觸，但未與物體P連接，彈簧水平且無形變�，F(xiàn)對物體P施加一個水平向右的瞬間沖量，大小為I0，測得物體P向右運動的最大距離為x0，之后物體P被彈簧彈回最終停在距離初始位置左側(cè)2x0處。已知彈簧始終在彈簧彈性限度內(nèi)，物體P與水平面間的動摩擦因數(shù)為μ，重力加速度為g，下列說法中正確的是

A．物體P與彈簧作用的過程中，系統(tǒng)的最大彈性勢能

B．彈簧被壓縮成最短之后的過程，P先做加速度減小的加速運動，再做加速度減小的減速運動，最后做勻減速運動

C．最初對物體P施加的瞬時沖量

D．物體P整個運動過程，摩擦力的沖量與彈簧彈力的沖量大小相等、方向相反

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