如圖所示,物體A、B疊放在物體C上,C置于水平地面上,水平力F作用于B,使A、B、C一起勻速運(yùn)動(dòng),各接觸面間摩擦力的情況是( )
A.B對(duì)C有向左的摩擦力 B.C對(duì)A有向左的摩擦力
C.物體C受到三個(gè)摩擦力作用 D.C對(duì)地面有向右的摩擦力
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,小球用細(xì)繩系住放在傾角為θ的光滑斜面上,當(dāng)細(xì)繩由水平方向逐漸向上偏移時(shí),細(xì)繩上的拉力將:
A.逐漸增大 | B.逐漸減小 |
C.先增大后減小 | D.先減小后增大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,A是一質(zhì)量為M的盒子,B的質(zhì)量為 ,A、B用細(xì)繩相連,跨過光滑的定滑輪,A置于傾角θ=30°的斜面上,B懸于斜面之外而處于靜止?fàn)顟B(tài).現(xiàn)在向A中緩慢加入沙子,整個(gè)系統(tǒng)始終保持靜止,則在加入沙子的過程中( )
A.繩子拉力逐漸減小
B.A對(duì)斜面的壓力逐漸增大
C.A所受的摩擦力逐漸增大
D.A所受的合力不變
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,三根輕細(xì)繩懸掛兩個(gè)質(zhì)量相同的小球保持靜止,A、D間細(xì)繩是水平的,現(xiàn)對(duì)B球施加一個(gè)水平向右的力F,將B緩緩拉到圖中虛線位置,這時(shí)三根細(xì)繩張力TAC、TAD、TAB的變化情況是( )
A. TAC、TAD、TAB都變大
B.TAD和TAB變大,TAC不變
C.TAC和TAB變大,TAD不變
D.TAC和TAD變大,TAB不變
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
半圓柱體P放在粗糙的水平地面上,其右端有固定放置的豎直擋板MN.在P和MN之間放有一個(gè)光滑均勻的小圓柱體Q,整個(gè)裝置處于靜止.如圖7所示是這個(gè)裝置的縱截面圖.若用外力使MN保持豎直,緩慢地向右移動(dòng),在Q落到地面以前,發(fā)現(xiàn)P始終保持靜止.在此過程中,下列說法中正確的是( )
A.MN對(duì)Q的彈力逐漸減小 |
B.地面對(duì)P的摩擦力逐漸增大 |
C.P、Q間的彈力先減小后增大 |
D.Q所受的合力逐漸增大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,小球用細(xì)繩系住,繩的另一端固定于O點(diǎn).現(xiàn)用水平力F緩慢推動(dòng)斜面體,小球在斜面上無摩擦地滑動(dòng),細(xì)繩始終處于繃緊狀態(tài),當(dāng)小球上升到接近斜面頂端時(shí)細(xì)繩接近水平,此過程中斜面對(duì)小球的支持力FN以及繩對(duì)小球的拉力FT的變化情況是( )
A.FN保持不變,F(xiàn)T不斷增大 |
B.FN不斷增大,F(xiàn)T不斷減小 |
C.FN保持不變,F(xiàn)T先增大后減小 |
D.FN不斷增大,F(xiàn)T先減小后增大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
在水平天花板下用繩AC和BC懸掛著物體m,繩與豎直方向的夾角分別為α = 37°和β = 53°,且∠ACB為90°,如圖所示。繩AC能承受的最大拉力為100N,繩BC能承受的最大拉力為180N。當(dāng)不斷增加物體質(zhì)量時(shí)(g = 10m/s2),則有( )
A.AC繩先斷 |
B.BC繩先斷 |
C.懸掛12kg物體時(shí),兩繩均未斷 |
D.懸掛14kg物體時(shí),兩繩均已斷 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
下列說法正確的是
A.速度變化越快的物體慣性越小, |
B.物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受合力與速度既不垂直也不在同一直線上 |
C.吊扇工作時(shí)向下壓迫空氣,空氣對(duì)吊扇產(chǎn)生豎直向上的托力,減輕了吊桿對(duì)電扇的拉力 |
D.兩個(gè)小球A和B,中間用彈簧連接,并用細(xì)線將A球懸于天花板上,則彈簧對(duì)A的力和彈簧對(duì)B的力是作用力和反作用力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,物體A置于傾斜的傳送帶上,它能隨傳送帶一起向上或向下做勻速運(yùn)動(dòng),下列關(guān)于物體A在上述兩種情況下的受力描述,正確的是( )
A.物體A隨傳送帶一起向上運(yùn)動(dòng)時(shí),A所受的摩擦力沿斜面向下 |
B.物體A隨傳送帶一起向下運(yùn)動(dòng)時(shí),A所受的摩擦力沿斜面向下 |
C.物體A隨傳送帶一起向下運(yùn)動(dòng)時(shí),A不受摩擦力作用 |
D.無論A隨傳送帶一起向上還是向下運(yùn)動(dòng),傳送帶對(duì)物體A的作用力均相同 |
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