A. | 電容器的b極板帶正電 | |
B. | 正方形導(dǎo)線框中的感應(yīng)電動勢為kL2 | |
C. | R1兩端的電壓為$\frac{4U}{7}$ | |
D. | R1的熱功率為電阻R2的4倍 |
分析 這是電磁感應(yīng)與電路結(jié)合,左側(cè)的導(dǎo)體框相當(dāng)于電源.要先用電磁感應(yīng)求出產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢,然后由閉合電路歐姆定律來分析電路中電壓,再由焦耳定律分析電阻電熱.而至于電容器的極板電性,需要可依據(jù)感應(yīng)電動勢的正負(fù)極,有右手定則可以判定,電路左側(cè)的變化磁場在正方形導(dǎo)體內(nèi)產(chǎn)生逆時針電流,由此可知導(dǎo)體框相當(dāng)于一個上負(fù)下正的電源,所以電容器b極板帶正電.
解答 解:A、磁場垂直與紙面向里,磁感應(yīng)強(qiáng)度增大,磁通量增大,由楞次定律可知,電容器b板電勢高,a板電勢低.a(chǎn)板帶負(fù)電,b極板帶正電,故A正確;
B、由法拉第電磁感應(yīng)定律得,感應(yīng)電動勢:E=$\frac{△∅}{△t}$=$\frac{△BS}{△t}$=k•πr2,故B錯誤;
C、R2與R的右半部分并聯(lián),滑動變阻器右半部分電阻阻值為$\frac{1}{2}$R0,R2與滑動變阻器右半部分并聯(lián)阻值為$\frac{{R}_{0}}{4}$,滑動變阻器兩端總電阻為$\frac{3{R}_{0}}{4}$,
外電路的總電阻為:R1+R并+R滑左=$\frac{7{R}_{0}}{4}$,R2兩端電壓為:$\frac{U}{\frac{7}{4}{R}_{0}}×$R0=$\frac{4}{7}$U,故C正確;
D、設(shè)干路電流為I則通過滑動變阻器左半部分的電流為I,通過其右半部分的電流為$\frac{I}{2}$,
由于此部分與R2并聯(lián)切阻值相等,因此通過R2的電流也為$\frac{I}{2}$,
由P=I2R知:電阻R1的熱功率為P=I2•R0,
R2的熱功率為:P2=($\frac{I}{2}$)2•$\frac{{R}_{0}}{2}$=$\frac{{I}^{2}{R}_{0}}{8}$,所以電阻R1的熱功率為電阻R2的8倍,故D錯誤.
故選:AC.
點(diǎn)評 本題考查的事電磁感應(yīng)與電路結(jié)合,重點(diǎn)在于電路分析,這部分題目比較多,應(yīng)該熟悉其操作方法即一般的電路問題的基本思路都是:由電動勢和總電阻得電流,再由電流分析電路中各個元件的電壓,然后還可以由支路電壓分析支路電流或者由電流分析電壓.還可以由此分析各個元件的電熱功率,基本千篇一律.
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | C變小 | B. | Q不變 | C. | U變小 | D. | E變大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | F=2μmg | B. | F=3μmg | C. | W=$\frac{3}{2}$μmgV0t0 | D. | W=3μmgV0t0 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 地面對A的摩擦力向右 | |
B. | 若剪斷彈簧,物體和人將向下運(yùn)動,而A仍保持靜止 | |
C. | 若人從物體m上離開,物體m仍靜止在斜劈A上 | |
D. | 若剪斷彈簧的同時人從物體m上離開,地面對A的摩擦力為零 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 當(dāng)M的速度最大時,m與地面間的作用力為零 | |
B. | M和m組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒 | |
C. | 若M恰好能到達(dá)擋板處,則此時m的速度為零 | |
D. | 若M恰好能到達(dá)擋板處,則此過程中重力對M做的功等于彈簧彈性勢能的增加量與物體m的機(jī)械能增加量之和 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 一個掛在繩子上的物體,它所受到的重力就是懸繩上拉它的力 | |
B. | 地球上的物體只有靜止時才受到重力作用 | |
C. | 物體受到的重力就是由于地球吸引而產(chǎn)生的 | |
D. | 質(zhì)量為m的物體受到重力大小為mg,所以只要m一定,它的重力大小就保持不變 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 木塊下移0.1m過程中,彈簧的彈性勢能增加2.5J | |
B. | 彈簧的勁度系數(shù)為500N/m | |
C. | 木塊下移0.1m時,若撤去F,則此后B能達(dá)到的最大速度為4m/s | |
D. | 木塊下移0.1m時,若撤去F,則A、B分離時的速度為5m/s |
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