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科目：高中物理 來源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組欲探究物體的加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，他們在實驗室組裝了一套如圖1所示的裝置，圖中小車的質(zhì)量用M表示，砂桶的質(zhì)量用m表示．要順利完成該實驗，則：

（1）還需要的測量工具有

刻度尺

、

天平

．
（2）為使小車所受合外力等于細線的拉力，應(yīng)采取的措施是

平衡摩擦力

；要使細線的拉力約等于砂桶的總重力，應(yīng)滿足的條件是

M＞＞m

．
（3）如圖2所示為小車在木板上帶動紙帶運動打出的一條紙帶的一部分，0、1、2、3、4、5、6為計數(shù)點，相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點未畫出．從紙帶上測出x₁=3.20cm，x₂=4.52cm，x₅=8.42cm，x₆=9.70cm．則木塊加速度大小a=

1.3

m/s²（保留兩位有效數(shù)字）．
（4）在“探究加速度a與力F的關(guān)系”時，保持小車的質(zhì)量不變，改變小桶中砂的質(zhì)量，該同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了加速度a與力F圖線如圖3所示，該圖線不通過坐標(biāo)原點，試分析圖線不通過坐標(biāo)原點的原因是

實驗前該同學(xué)未平衡（或未完全平衡）摩擦力．

．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（18分）

（1）某組同學(xué)設(shè)計了“探究加速度與物體所受合力及質(zhì)量的關(guān)系”實驗．圖（）為實驗裝置簡圖，A為小車，B為電火花計時器，C為裝有細砂的小桶，D為一端帶有定滑輪的長方形木板，實驗中認(rèn)為細繩對小車?yán)?img width=17 height=17 src="http://thumb.1010pic.com/pic1/imagenew/gzwl/5/314185.png" >等于細砂和小桶的總重量，小車運動的加速度可用紙帶上打出的點求得．

①圖（b）為某次實驗得到的紙帶，已知實驗所用電源的頻率為50Hz．根據(jù)紙帶可求出小車的加速度大小為 m/s²．（結(jié)果保留二位有效數(shù)字）

②在“探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系”時，保持細砂和小桶質(zhì)量不變，改變小車質(zhì)量，分別記錄小車加速度與其質(zhì)量的數(shù)據(jù)．在分析處理數(shù)據(jù)時，該組同學(xué)產(chǎn)生分歧：甲同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)實驗中測得的數(shù)據(jù)作出小車加速度與其質(zhì)量的圖象．乙同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)實驗中測得的數(shù)據(jù)作出小車加速度與其質(zhì)量倒數(shù)的圖象．兩位同學(xué)都按照自己的方案將實驗數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中進行了標(biāo)注，但尚未完成圖象（如下圖所示）．你認(rèn)為同學(xué) （填“甲”、“乙”）的方案更合理．請繼續(xù)幫助該同學(xué)作出坐標(biāo)系中的圖象．

③在“探究加速度與合力的關(guān)系”時，保持小車的質(zhì)量不變，改變小桶中細砂的質(zhì)量，該同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了加速度與合力的圖線如圖（），該圖線不通過坐標(biāo)原點，試分析圖線不通過坐標(biāo)原點的原因．

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．

（2）某待測電阻的額定電壓為3V（阻值大約為10Ω）．為測量其阻值，實驗室提供了下列可選用的器材

A：電流表A₁（量程300mA，內(nèi)阻約1Ω）

B：電流表A₂（量程0.6A，內(nèi)阻約0.3Ω）

C：電壓表V₁（量程3.0V，內(nèi)阻約3kΩ）

D：電壓表V₂（量程5.0V，內(nèi)阻約5kΩ）

E：滑動變阻器R₁（最大阻值為50Ω）

F：滑動變阻器R₂（最大阻值為500Ω）

G：電源E（電動勢4V，內(nèi)阻可忽略）

H：電鍵、導(dǎo)線若干．

①為了盡可能提高測量準(zhǔn)確度，應(yīng)選擇的器材為（只需填寫器材前面的字母即可）

電流表_________；電壓表___________；滑動變阻器_____________．

②下列給出的測量電路中，最合理的電路是

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科目：高中物理 來源：2012-2013學(xué)年遼寧省丹東市寬甸二中高一下學(xué)期期初摸底測試物理卷（帶解析） 題型：實驗題

探究物體的加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實驗如下：
（1）在探究物體的加速度與力的關(guān)系時，應(yīng)保持     不變，分別改變施加在物體上的水平拉力F，測出相對應(yīng)的加速度a．
（2）該同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了加速度a與拉力F圖線如右圖，該圖線不通過坐標(biāo)原點，試分析圖線不通過坐標(biāo)原點的原因．

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．
（3）在探究物體的加速度與物體質(zhì)量的關(guān)系時，應(yīng)保持          不變，分別改變物體的質(zhì)量m，測出相對應(yīng)的加速度a．
（4）如果圖象是通過坐標(biāo)原點的一條直線，則說明       ．
A．加速度a與質(zhì)量m成正比        B．加速度a與質(zhì)量m成反比
C．質(zhì)量m與加速度a成反比        D．質(zhì)量m與加速度a成正比
（5）在研究物體的“加速度、作用力和質(zhì)量” 三個物理量的關(guān)系時，我們用實驗研究了小車“在質(zhì)量一定的情況下，加速度和作用力的關(guān)系”；又研究了“在作用力一定的情況下，加速度和質(zhì)量之間的關(guān)系”。這種研究物理問題的科學(xué)方法是（   ）
（A）建立理想模型的方法（B）控制變量法（C）等效替代法（D）類比法

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科目：高中物理 來源：北京市石景山區(qū)2010年高三一模（理科綜合）物理部分 題型：實驗題

（18分）

（1）某組同學(xué)設(shè)計了“探究加速度與物體所受合力及質(zhì)量的關(guān)系”實驗．圖（）為實驗裝置簡圖，A為小車，B為電火花計時器，C為裝有細砂的小桶，D為一端帶有定滑輪的長方形木板，實驗中認(rèn)為細繩對小車?yán)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic6/res/gzwl/web/STSource/2012052713453938623229/SYS201205271346092925909227_ST.files/image002.png">等于細砂和小桶的總重量，小車運動的加速度可用紙帶上打出的點求得．

①圖（b）為某次實驗得到的紙帶，已知實驗所用電源的頻率為50Hz．根據(jù)紙帶可求出小車的加速度大小為 m/s²．（結(jié)果保留二位有效數(shù)字）

②在“探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系”時，保持細砂和小桶質(zhì)量不變，改變小車質(zhì)量，分別記錄小車加速度與其質(zhì)量的數(shù)據(jù)．在分析處理數(shù)據(jù)時，該組同學(xué)產(chǎn)生分歧：甲同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)實驗中測得的數(shù)據(jù)作出小車加速度與其質(zhì)量的圖象．乙同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)實驗中測得的數(shù)據(jù)作出小車加速度與其質(zhì)量倒數(shù)的圖象．兩位同學(xué)都按照自己的方案將實驗數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中進行了標(biāo)注，但尚未完成圖象（如下圖所示）．你認(rèn)為同學(xué) （填“甲”、“乙”）的方案更合理．請繼續(xù)幫助該同學(xué)作出坐標(biāo)系中的圖象．