【題目】對電容C= ,以下說法正確的是( )
A.電容器帶電荷量越大,電容就越大
B.對于固定電容器,它的帶電荷量跟它兩極板間所加電壓的比值保持不變
C.可變電容器的帶電荷量跟加在兩極板間的電壓成正比
D.如果一個電容器沒有電壓,就沒有帶電荷量,也就沒有電容
科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,水平桌面上有三個質量分別為1kg、2kg、3kg的物體a、b、c疊放在一起,a的左端通過一根輕繩與質量為m=kg的小球相連,繩與水平方向的夾角為60°,小球靜止在光滑的半圓形器皿中,水平向右的力F=14N作用在b上,a、b、c三個物體恰好處于靜止狀態(tài)且a與桌面恰好不打滑,若最大靜摩擦力等于滑動摩擦力,ab間、bc間最大靜摩擦力足夠大,取g=10m/s2,求:
(1)繩對小球的拉力大;
(2)b對c,a對b以及桌面對a的摩擦力大。
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,水平放置的兩根金屬導軌位于方向垂直于導軌平面并指向紙里的勻強磁場中.導軌上有兩根小金屬導體桿ab和cd,其質量均為m,能沿導軌無摩擦地滑動.金屬桿ab和cd與導軌及它們間的接觸等所有電阻可忽略不計.開始時ab和cd都是靜止的,現(xiàn)突然讓cd桿以初速度v向右開始運動,如果兩根導軌足夠長,則( )
A.cd始終做減速運動,ab始終做加速運動,并將追上cd
B.cd始終做減速運動,ab始終做加速運動,但追不上cd
C.開始時cd做減速運動,ab做加速運動,最終兩桿以相同速度做勻速運動
D.磁場力對兩金屬桿做功的大小相等
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,光滑水平面上有一長度L=1m的木板,板上右端放一質量m=1kg的物塊,物塊與長木板間的動摩擦因數(shù)μ=0.4,木板的質量為M=2kg,現(xiàn)在木板的右端施加一水平向右的拉力.將物塊視為質點,最大靜摩擦力和滑動摩擦力大小相等,取g=10m/s2,
(1)要使物體與長木板不發(fā)生相對滑動,求拉力的最大值Fmax;
(2)要使物體2s內從長木板上滑下,求拉力的最小值Fmin.
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【題目】體育課上某同學做引體向上.他兩手握緊單杠,雙臂豎直,身體懸垂;接著用力上拉使下頜超過單杠(身體無擺動);然后使身體下降,最終懸垂在單杠上。在身體懸垂時,下列說法正確的是( )
A. 人受到的重力和人對單杠的作用力是一對平衡力
B. 人受到的重力和人對單杠的作用力是一越對相互作用力
C. 若增大兩手間的距離,最終懸垂時單臂的拉力不變
D. 若增大兩手間的距離,最終懸垂時單臂的拉力變大
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【題目】木塊A、B分別重50 N和60 N,它們與水平地面之間的動摩擦因數(shù)均為0.25;夾在A、B之間的輕彈簧被壓縮了2 cm,彈簧的勁度系數(shù)為400 N/m.A、B、彈簧組成的系統(tǒng)置于水平地面上靜止不動.現(xiàn)用F=1 N的水平拉力作用在木塊B上,如圖所示,求力F作用后木塊A、B所受摩擦力的大小.(最大靜摩擦力等于滑動摩擦力)
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【題目】如圖所示,一工件置于水平地面上,其AB段為一半徑R=1.0m的光滑圓弧軌道,BC段為一長度L=0.5m的粗糙水平軌道,二者相切于B點,整個軌道位于同一豎直平面內,P點為圓弧軌道上的一個確定點.一可視為質點的物塊,其質量m=0.2kg,與BC間的動摩擦因數(shù)μ1=0.4.工件質量M=0.8kg,與地面間的動摩擦因數(shù)μ2=0.1.(取g=10m/s2)
(1)若工件固定,將物塊由P點無初速度釋放,滑至C點時恰好靜止,求P、C兩點間的高度差h.
(2)若將一水平恒力F作用于工件,使物塊在P點與工件保持相對靜止,一起向左做勻加速直線運動.
①求F的大。
②當速度v=5m/s時,使工件立刻停止運動(即不考慮減速的時間和位移),物塊飛離圓弧軌道落至BC段,求物塊的落點與B點間的距離.
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【題目】我國自主研制的高分辨率對地觀測系統(tǒng)包含至少7顆衛(wèi)星,分別編號為“高分一號”到“高分七號”,它們都將在2020年前發(fā)射并投入使用.于2013年4月發(fā)射成功的“高分一號”是一顆低軌遙感衛(wèi)星,其軌道高度為646km,關于“高分一號”衛(wèi)星,下列說法正確的是( )
A.發(fā)射速度大于7.9km/s
B.可以定點在相對地面靜止的同步軌道上
C.衛(wèi)星繞地球運動的線速度比月球的小
D.衛(wèi)星繞地球運行的周期比月球的大
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【題目】如圖所示是研究電磁感應現(xiàn)象實驗所需的器材,用實線將帶有鐵芯的線圈A、電源、滑動變阻器和開關連接成原線圈回路,將小量程電流表和線圈B連接成副線圈回路,并列舉出在實驗中通過改變副線圈回路磁通量,使副線圈回路產生感應電流的三種方法:
(1)_________________________________________________;
(2)_________________________________________________;
(3)_________________________________________________。
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