【題目】下列關(guān)于曲線運(yùn)動的說法正確的是 ( )
A. 做曲線運(yùn)動的物體加速度可以為零
B. 在曲線運(yùn)動中,物體運(yùn)動方向和速度方向是不相同的
C. 曲線運(yùn)動一定是變速運(yùn)動,不可能是勻變速運(yùn)動
D. 當(dāng)物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時,物體做曲線運(yùn)動
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】著名學(xué)者杰里·本特利在《新全球史》中文版序言中說:“19世紀(jì)下半葉,受進(jìn)化論和科學(xué)分類學(xué)的影響,西方史學(xué)家傾向于把世界各民族分為不同類型,并孤立考察各自發(fā)生、發(fā)展的過程,因此不同名目的‘文明史’在世界史著作中占據(jù)主導(dǎo)地位。20世紀(jì)以后,隨著相對論的傳播,西方史學(xué)家的注意力向不同民族和地區(qū)之間的‘相對性’和‘關(guān)聯(lián)性’轉(zhuǎn)移,體現(xiàn)‘全球互動’的世界史便應(yīng)運(yùn)而生。”對材料解讀表述最準(zhǔn)確的是
A. 西方近代的史學(xué)發(fā)展由片面不完善走上全面完善
B. 西方近代史學(xué)發(fā)展與科學(xué)方法論的發(fā)展密切相關(guān)
C. 在相對論基礎(chǔ)上產(chǎn)生的全球史觀比原先文明史觀科學(xué)
D. 全球史觀應(yīng)該成為當(dāng)今研究世界歷史的唯一科學(xué)方法
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】汽車關(guān)閉發(fā)動機(jī)后恰能沿斜坡勻速下滑,在這個過程中( )
A. 汽車的機(jī)械能守恒
B. 汽車的動能和勢能相互轉(zhuǎn)化
C. 機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,總能量守恒
D. 機(jī)械能和內(nèi)能之間沒有轉(zhuǎn)化
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】愛因斯坦曾說:“為了使你們的工作增進(jìn)人類的幸福,你們只懂得應(yīng)用科學(xué)是不夠的。關(guān)心人本身及其命運(yùn),應(yīng)當(dāng)始終成為一切技術(shù)上奮斗的目標(biāo);關(guān)心組織勞動和產(chǎn)品分配這個重大的尚未解決的問題,才能保證我們智慧的產(chǎn)物促進(jìn)人類幸福,而不至于成為禍害。在你們埋頭于圖表和方程式中時,千萬不要忘記了這一點(diǎn)!毕铝欣斫庹_的是
A. 科學(xué)家應(yīng)關(guān)注社會問題
B. 科學(xué)是一把雙刃劍
C. 人類應(yīng)關(guān)注自身的發(fā)展
D. 科學(xué)源于社會實(shí)踐
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】物體在做某種運(yùn)動過程中,重力對物體做功200J,則
A. 物體的動能一定增加200J B. 物體的動能一定減少200J
C. 物體的重力勢能一定增加200J D. 物體的重力勢能一定減少200J
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】選擇不同的水平面作為參考平面,物體在某一位置的重力勢能和某一過程中重力勢能改變量( 。
A. 都具有不同的數(shù)值
B. 都具有相同的數(shù)值
C. 前者具有相同的數(shù)值,后者具有不同的數(shù)值
D. 前者具有不同的數(shù)值,后者具有相同的數(shù)值
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】在水平桌面上放著一個小球保持靜止?fàn)顟B(tài),在下述說法中正確的是:( )
A. 桌面對小球的支持力就是小球的重力
B. 小球?qū)ψ烂娴膲毫Υ笮〉扔谛∏虻闹亓Υ笮,所以壓力就是重?/span>
C. 由于小球在桌面上,所以小球的重力沒有施力物體
D. 小球所受支持力的施力物體是桌面
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于瞬時速度和平均速度,下列說法正確的是( 。
A. 平均速度就是初、末速度的平均值,既有大小,又有方向,是矢量
B. 對于勻速直線運(yùn)動,其平均速度跟哪段時間(或哪段位移)無關(guān)
C. 瞬時速度和平均速度都可以精確描述物體的運(yùn)動
D. 瞬時速度是某時刻的速度,所以只有瞬時速度才可以精確描述變速運(yùn)動中運(yùn)動的快慢情況
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