( I) 在“探究彈力與彈簧伸長的關(guān)系”的實驗中,將彈簧水平放置測出其自然長度,然后豎直懸掛讓其自然下垂,在其下端豎直向下施加外力F,實驗過程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進(jìn)行的.用記錄的外力F與彈簧的形變量x作出的F-x圖象如圖1所示,由圖可知彈簧的勁度系數(shù)為______N/m.圖線不過原點的原因是______造成的;
( II)如圖2的裝置中,兩個相同的弧形軌道M、N,分別用于發(fā)射小鐵球P、Q,兩軌道上分別裝有電磁鐵C、D;調(diào)節(jié)電磁C、D的高度,使AC=BD,從而保證小鐵球P、Q在軌道出口處的水平初速度v0相等.將小鐵球P、Q分別吸到電磁鐵上,然后切斷電源,使兩小鐵球以相同的初速度從軌道M、N下端口射出,實驗結(jié)果是兩小球同時到達(dá)E處,發(fā)生碰撞.現(xiàn)在多次增加或減小軌道M口離水平面BE的高度(即只改變P球到達(dá)水平面速度的豎直分量大。,再進(jìn)行實驗的結(jié)果是:
試分析回答該實驗現(xiàn)象說明了:①______,②______,③______.
( III) (1)關(guān)于圖2的“驗證機械能守恒定律”實驗中,以下說法正確的是
A.實驗中摩擦是不可避免的,因此紙帶越短越好,因為紙帶越短,克服摩擦力做的功就越少,誤差就越小
B.實驗時必須稱出重錘的質(zhì)量
C.紙帶上第1、2兩點間距若不接近2mm,則無論怎樣處理實驗數(shù)據(jù),實驗誤差都一定較大
D.處理打點的紙帶時,可以直接利用打點計時器打出的實際點跡
(2)圖3是實驗中得到的一條紙帶,在計算圖中N點速度時,幾位同學(xué)分別用下列不同的方法進(jìn)行,其中正確的是
A.vN=gnT           B.vN=
xn+xn+1
2T

C.vN=
dn+1-dn-1
2T
     D.vN=gn-1

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( I)根據(jù)胡克定律有:F=k(x-l0),
由此可知橫軸截距大小為彈簧原長,圖象的斜率大小為彈簧的勁度系數(shù),
由圖象得:k=
△F
△X
=
(8-0)N
(4.5-0.5)cm
=200N/m.
由圖象可知,該圖線不過原點,當(dāng)彈簧被豎直懸掛自然下垂時,說明由于彈簧自身受重力而伸長.
( II)平拋運動水平方向做勻速直線運動,根據(jù)實驗可知,P球從M點平拋,而Q球從N點在水平面上勻速運動,二者運動軌跡雖然不同,但是水平方向的運動規(guī)律相同,因此P球會砸中Q球;僅僅改變弧形軌道M的高度,只是影響P球在空中運動時間,但是P、Q兩球在水平方向上的運動規(guī)律是相同的,因此實驗現(xiàn)象相同,應(yīng)這個實驗說明平拋運動的物體在水平方向上做勻速直線運動.
該實驗現(xiàn)象說明了:①總是發(fā)生碰撞,②P水平方向的分運動是勻速直線運動,③各分運動具有獨立性.
( III)(1)A、實驗中摩擦是不可避免的,不是紙帶越短越好,因為紙帶越短,在紙帶上打出的點就越少,進(jìn)行數(shù)據(jù)處理時誤差將會增大,故A錯誤.
B、因為我們是比較mgh、
1
2
mv2的大小關(guān)系,故m可約去比較,不需要準(zhǔn)確測量重錘的質(zhì)量.故B錯誤.
C、物體自由下落時根據(jù)公式h=
1
2
gt2,其中t=T=0.02s,由此可知,開始所打兩個點之間的距離約等于2mm,但是實驗中我們不一定要選用第一個點作為研究的初始點,可以在靠前位置中清晰的一段點中選某一個點作為研究過程的初位置.故C錯誤.
D、處理打點的紙帶時,可以直接利用打點計時器打出的實際點跡,故D正確.
故選D.
(2)A、vN=gnT,該公式是運用自由落體運動的速度時間公式求解的,我們實驗是驗證機械能守恒定律,如果把紙帶的運動當(dāng)成是自由落體運動,就不需要驗證機械能守恒定律呢,故A錯誤.
B、vN=
xn+xn+1
2T
,這是根據(jù)勻變速直線運動的推論,中間時刻速度等于這一段過程的平均速度求解的,故B正確.
C、vN=
dn+1-dn-1
2T
,這和B選項運用的規(guī)律一樣,不同的是計算位移的方式不一樣,故C正確.
D、vN=gn-1t,這和A選項運用的規(guī)律一樣,故D錯誤.
故選BC.
故答案為:( I)200,彈簧自身所受重力  
( II)①總是發(fā)生碰撞
②P水平方向的分運動是勻速直線運動
③各分運動具有獨立性
( III)(1)D  。2)BC
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)①一種游標(biāo)卡尺,它的游標(biāo)尺有20個等分度,總長度為19mm.現(xiàn)用它測量某工件寬度,示數(shù)如圖1所示,其讀數(shù)為
1.050
1.050
cm.圖2中螺旋測微器讀數(shù)為
1.130
1.130
mm.

②在“探究功與物體速度變化關(guān)系”的實驗中,某實驗研究小組的實驗裝置如圖3所示.木塊從A點靜止釋放后,在一根彈簧作用下彈出,沿足夠長的木板運動到B1點停下,O點為彈簧原長時所處的位置,測得OB1的距離為L1,并記錄此過程中彈簧對木塊做的功為W1.用完全相同的彈簧2根、3根…并列在一起進(jìn)行第2次、第3次…實驗并記錄相應(yīng)的數(shù)據(jù),作出彈簧對木塊做功W與木塊停下的位置距O點的距離L的圖象如圖4所示.
請回答下列問題:
(i)W-L圖線為什么不通過原點?
未計木塊通過AO段時,摩擦力對木塊所做的功
未計木塊通過AO段時,摩擦力對木塊所做的功

(ii)彈簧被壓縮的長度LOA=
3
3
cm.
(2)有一被測電壓表V1量程3V,內(nèi)阻RV約為3kΩ,現(xiàn)要較為準(zhǔn)確的測量其阻值,除了該電壓表外,實驗室還配有下列器材
A.電流表A1:量程3A,內(nèi)阻約0.02Ω
B.電壓表V:量程50V,內(nèi)阻約100kΩ
C.滑動變阻器R:阻值約0~2kΩ
D.電阻箱R′:0~9999.9Ω
E.電源:電動勢約5V,內(nèi)阻不計
F.單刀單擲開關(guān)1個,導(dǎo)線若干
①請在圖5虛線框中畫出測Rv的原理圖
②寫出Rv的表達(dá)式(用某些電表的測量值、已知量表示),并指明測量值是哪些儀器的示數(shù).  
(i)RV=
U2R2-U1R1
U1-U2
U2R2-U1R1
U1-U2
;(i)
U1、U2是開關(guān)閉合后電阻箱阻值分別為R1、R2時電壓表的讀數(shù)
U1、U2是開關(guān)閉合后電阻箱阻值分別為R1、R2時電壓表的讀數(shù)

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)某同學(xué)用電阻箱與電壓表串聯(lián)測量電壓表內(nèi)阻,實驗中先取電阻箱阻值為零,記錄電壓表讀數(shù),然后調(diào)電阻箱使電壓表讀數(shù)為原來的一半,則電阻箱的阻值就是電壓表內(nèi)阻的測量值.實驗中應(yīng)采用下列哪個電路
 
(填A(yù)或B)
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(2)某同學(xué)用如圖a所示的電路測量電源的電動勢和內(nèi)阻,期中R是電阻箱,R0是定值電阻,且R0=3000Ω,G是理想電流計.改變R的阻值分別讀出電流計的讀數(shù),做出1/R-1/I圖象如圖b所示,則:電源的電動勢是
 
,內(nèi)阻是
 

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(3)在探究彈簧的彈力與伸長量之間的關(guān)系實驗中,用如圖所示的裝置,將彈簧的一端固定,另一端與力傳感器連接,比對刻度尺.一位同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)如表中所列.精英家教網(wǎng)
伸長量cm 2 4 6 8 10
彈  力N 1.50 2.93 4.55 5.98 7.50
為了比較精確地找到彈力與伸長量的關(guān)系,簡述你認(rèn)為怎樣處理測量數(shù)據(jù):
 

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)I某同學(xué)在做利用橡皮筋探究功與速度變化關(guān)系的實驗時,小車在橡皮筋的作用下拖著紙帶由靜止運動到木板底端,下列操作不正確的是
A.每次實驗必須設(shè)法算出橡皮筋對小車做功的具體數(shù)值
B.每次實驗中,橡皮筋拉伸的長度必要保持一致
C.放小車的長木板應(yīng)該盡量使其水平
D.先接通電源,再讓小車在橡皮筋的作用下彈出
Ⅱ在探究平拋運動的規(guī)律時,可以選用下列各種裝置圖,以下說法合理的是
A.選用裝置1研究平拋物體豎直分運動,只能用眼睛看A、B兩球是否同時落地
B.選用裝置2要獲得細(xì)水柱所顯示的平拋軌跡,彎管末端B一定要水平
C.選用裝置3要獲得鋼球的平拋軌跡,每次不一定要從斜槽上同一位置由靜止釋放鋼球
D.除上述裝置外,也能用數(shù)碼照相機拍攝鋼球做平拋運動每秒15幀的錄像獲得平拋軌跡
Ⅲ.甲乙兩個同學(xué)共同做“驗證牛頓第二定律”的實驗,裝置如圖所示.
①兩位同學(xué)用砝碼盤(連同砝碼)的重力作為小車(對象)受到的合外力,需要平衡桌面的摩擦力對小車運動的影響.他們將長木板的一端適當(dāng)墊高,在不掛砝碼盤的情況下,小車能夠自由地做
 
運動.另外,還應(yīng)滿足砝碼盤(連同砝碼)的質(zhì)量m
 
小車的質(zhì)量M(填“遠(yuǎn)小于”、“遠(yuǎn)大于”或“近似等于”).
接下來,甲同學(xué)研究:在保持小車的質(zhì)量不變的條件下,其加速度與其受到的牽引力的關(guān)系;乙同學(xué)研究:在保持受到的牽引力不變的條件下,小車的加速度與其質(zhì)量的關(guān)系.
②甲同學(xué)通過對小車所牽引紙帶的測量,就能得出小車的加速度a.下圖是某次實驗所打出的一條紙帶,在紙帶上標(biāo)出了5個計數(shù)點,在相鄰的兩個計數(shù)點之間還有4個點未標(biāo)出,圖中數(shù)據(jù)的單位是cm.
實驗中使用的電源是頻率f=50Hz的交變電流.根據(jù)以上數(shù)據(jù),可以算出小車的加速度a=
 
m/s2.(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)
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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

I 以下是一些實驗的描述,其中說法正確的是
CD
CD

A.在“驗證力的平行四邊形定則”實驗中,兩橡皮條必須等長
B.在“驗證機械能守恒定律”實驗中,必須用天平稱出重物的質(zhì)量
C.在“探究彈力與彈簧伸長量的關(guān)系”實驗中,應(yīng)將彈簧豎直懸掛后再測原長
D.在“探究力做功與動能的變化關(guān)系”實驗中,需要平衡摩擦力
II“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實驗如圖甲所示,當(dāng)小車在一條橡皮筋作用下彈出時,橡皮筋對小車做的功記為W.當(dāng)用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次…實驗時,使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致.每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出.
(1)除了圖中已有的實驗器材外,還需要導(dǎo)線、開關(guān)、
刻度尺
刻度尺
(填測量工具)和
交流
交流
電源(填“交流”或“直流”).
(2)若木板水平放置,小車在兩條橡皮筋作用下運動,當(dāng)小車的速度最大時,關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置,下列說法正確的是
B
B

A.橡皮筋處于原長狀態(tài)            B.橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)
C.小車在兩個鐵釘?shù)倪B線處        D.小車已過兩個鐵釘?shù)倪B線
(3)在正確操作情況下,需要墊起木板的一端平衡摩擦,平衡摩擦?xí)r,小車是否要拖著紙帶穿過打點計時器進(jìn)行?
(填“是”或“否”),平衡摩擦的目的是
實驗時只有橡皮筋對小車做功
實驗時只有橡皮筋對小車做功
.實驗時打在紙帶上的點并不都是均勻的,如圖乙所示.為了測量小車獲得的速度,應(yīng)選用紙帶的
GK
GK
部分進(jìn)行測量(根據(jù)下面所示的紙帶回答,并用字母表示).

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科目:高中物理 來源:2012-2013學(xué)年山東省濟寧市高三4月聯(lián)考物理試卷(解析版) 題型:實驗題

在“探究功與物體速度變化關(guān)系”的實驗中,某實驗研究小組的實驗裝置如圖甲所示。木塊從A點靜止釋放后,在一根彈簧作用下彈出,沿足夠長的木板運動到B1點停下,O點為彈簧原長時所處的位置,測得OB1的距離為L1,并記錄此過程中彈簧對木塊做的功為W1。用完全相同的彈簧2根、3根……并列在一起進(jìn)行第2次、第3次……實驗并記錄相應(yīng)的數(shù)據(jù),作出彈簧對木塊做功W與木塊停下的位置距O點的距離L的圖象如圖乙所示。

請回答下列問題:

(i)W—L圖線為什么不通過原點?                                     。

(ii)彈簧被壓縮的長度LOA =           cm。

 

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同步練習(xí)冊答案