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下圖中的(A)、(B)、(C)三圖中的各接觸面均光滑.請對三個圖中的A物體與B物體之間是否存在彈力作用及A物體所受彈力的方向做出判定.

(1)圖(A)中,物體A與小車B以共同速度v沿水平方向勻速運動(車面光滑);

(2)圖(B)中,當小球A沿圓柱B自由滑下,恰要脫離B的表面時;

(3)圖(C)中,在水平推力F作用下,物塊A相對固定小車B和C物

3個圖中,A物體所受彈力的情況可分別由下圖的(A),(B),(C)表示.

  

圖(A)中,A物體只受小車的豎直向上的支持力N,圖(B)中,A物體即將脫離B表面,無彈力作用. 圖(C)中,A物體受到小車B擋板水平方向彈力---:

  


解析:

彈力是常見力之一,產生條件是接觸具有形變,其方向應與接觸面相垂直,與物體的形變方向相反.

    在圖(A)中,物體A球依慣性運動,此時將彈簧撤掉對A的運動不會有絲毫影響,即A與B間無擠壓作用.

    在圖(B)中,研究的是A球與球面B即將脫離的時刻,稱之為臨界狀態(tài),此時表面看A與B仍相互接觸,但已沒有擠壓作用,也就是說出現此臨界態(tài)的物理條件是A與B間的彈力恰好變?yōu)榱悖?/p>

    圖(C)所研究的也是臨界狀態(tài)問題,當A與小車B即將發(fā)生相對運動時,A對B豎直方向上的彈力也恰變?yōu)榱悖?/p>

   解題過程:3個圖中,A物體所受彈力的情況可分別由下圖的(A),(B),(C)表示.

 

 圖(A)中,A物體只受小車的豎直向上的支持力N,圖(B)中,A物體即將脫離B表面,無彈力作用. 圖(C)中,A物體受到小車B擋板水平方向彈力---:

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相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

實驗室新進了一批低電阻的電磁螺線管,課外活動小組的同學設計了一個試驗來測算螺線管的電阻.他們選擇了多用電表、電流表、電壓表、開關、滑動變阻器、導線和學生電源等.
(1)他們使用多用電表粗測金屬絲的電阻,操作過程分以下三個步驟:
①將紅表筆插入多用電表的
插孔(正、負)、黑表筆插入多用電表的插孔(正、負);選擇電阻檔“×1”;
將紅、黑表筆短接,調整調零旋鈕調零
將紅、黑表筆短接,調整調零旋鈕調零

③把紅黑表筆分別與螺線管金屬絲的兩端相接,多用表的示數如圖所示,讀數為
4
4
Ω
(2)根據多用電表示數,為了減少實驗誤差,并在實驗中獲得較大的電壓調節(jié)范圍,應從下圖中的A、B、C、D四個電路中選擇
D
D
  電路來測量金屬絲電阻.
;
(3)他們正確連接電路,接通電源后,調節(jié)滑動變阻器,發(fā)現電流始終無示數.請設計一種方案,利用多用電表檢查電路故障并寫出判斷依據.(只需寫出簡要步驟)
先使用多用電表的電壓檔位,接通電源,逐個測量各元件、導線上的電壓,若電壓等于電源電壓,說明該元件或導線斷路故障
先使用多用電表的電壓檔位,接通電源,逐個測量各元件、導線上的電壓,若電壓等于電源電壓,說明該元件或導線斷路故障

使用多用電表的電阻檔位,斷開電路或拆下元件、導線,逐個測量各元件、導線上的電阻,若電阻為無窮大,說明該元件或導線斷路故障
使用多用電表的電阻檔位,斷開電路或拆下元件、導線,逐個測量各元件、導線上的電阻,若電阻為無窮大,說明該元件或導線斷路故障

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科目:高中物理 來源: 題型:

A、B、C、D四個質點都作直線運動,它們的速度圖象分別為下圖中的A、B、C、D四圖所示,由圖可知,經4s后可以回到t=0時位置的質點是( 。

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科目:高中物理 來源: 題型:

實驗室新進了一批未知電阻的電磁螺線管,課外活動小組的同學設計了一個試驗來測算螺線管的電阻.他們選擇了多用電表、電流表(內阻約為0.5Ω)、電壓表(內阻約為10KΩ)、開關、滑動變阻器、導線和學生電源等.
(1)他們首先使用多用電表粗測金屬絲的電阻,操作過程分以下三個步驟:
①將紅表筆插入多用電表的
插孔(正、負)、黑表筆插入多用電表的另一插孔;選擇電阻檔“×1”;
將紅、黑表筆短接,進行歐姆調零
將紅、黑表筆短接,進行歐姆調零

③把紅、黑表筆分別與螺線管金屬絲的兩端相接,多用表的示數如圖所示,示數為
10
10
Ω
(2)根據多用電表示數,為了減少實驗誤差,在實驗中只需測得常溫狀態(tài)下的電阻,以及考慮到環(huán)保,應從下圖中的A、B、C、D四個電路中選擇
A
A
電路來測量金屬絲電阻:
(3)根據你所選的電路圖,請分析誤差來源,并提出減小誤差的方法:(只需指出一個誤差來源,并提出相應的改進方案)
誤差來源于電壓表的分流,為減小誤差要用內阻大的電壓表
誤差來源于電壓表的分流,為減小誤差要用內阻大的電壓表

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(Ⅰ)如圖為“用DIS(位移傳感器、數據采集器、計算機)研究加速度和力的關系”的實驗裝置.
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(1)在該實驗中必須采用控制變量法,應保持
 
不變,用鉤碼所受的重力作為
 
,用DIS測小車的加速度.
(2)改變所掛鉤碼的數量,多次重復測量.在某次實驗中根據測得的多組數據可畫出a-F關系圖線(如圖所示).
①分析此圖線的OA段可得出的實驗結論是
 

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②(單選題)此圖線的AB段明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是
 

A.小車與軌道之間存在摩擦   B.導軌保持了水平狀態(tài)
C.所掛鉤碼的總質量太大    D.所用小車的質量太大
(Ⅱ)實驗室新進了一批低電阻的電磁螺線管,課外活動小組的同學設計了一個試驗來測算螺線管的電阻.他們選擇了多用電表、電流表、電壓表、開關、滑動變阻器、導線和學生電源等.
(1)他們使用多用電表粗測金屬絲的電阻,操作過程分以下三個步驟:
①將紅表筆插入多用電表的
 
插孔(正、負)、黑表筆插入多用電表的插孔(正、負);選擇電阻檔“×1”;
 

③把紅黑表筆分別與螺線管金屬絲的兩端相接,如圖所示,讀數為
 
Ω
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(2)根據多用電表示數,為了減少實驗誤差,并在實驗中獲得較大的電壓調節(jié)范圍,應從下圖中的A、B、C、D四個電路中選擇
 
  電路來測量金屬絲電阻;
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(3)他們正確連接電路,接通電源后,調節(jié)滑動變阻器,發(fā)現電流始終無示數.請設計一種方案,利用多用電表檢查電路故障并寫出判斷依據.(只需寫出簡要步驟)
 

 

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科目:高中物理 來源: 題型:

精英家教網(1)平拋運動規(guī)律:水平方向做
 
運動.豎直方向做
 
運動.
(2)在研究平拋物體運動的實驗中,用一張印有小方格的紙來記錄軌跡,小方格的邊長L=1.25cm,若小球在平拋運動途中的幾個位置如下圖中的a、b、c、d所示,由圖可以求固定時間間隔T=
 
s;則小球平拋初速度的為V0=
 
m/s(g=10m/s2),到達b點時瞬時速度大小為V b=
 
m/s(保留兩位有效數字)

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