【題目】閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

吳文俊的數(shù)學(xué)世界

吳文俊小學(xué)時(shí)成績(jī)平平，也沒(méi)有顯示出獨(dú)特的數(shù)學(xué)才華，初中時(shí)數(shù)學(xué)甚至得過(guò)零分，高中時(shí)最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué)，但他從小就對(duì)讀書(shū)有濃厚興趣，初中時(shí)國(guó)文成績(jī)一直不錯(cuò)。盡管高三時(shí)物理得了滿分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力，力薦他入數(shù)學(xué)系。正始中學(xué)決定，吳文俊必須報(bào)考數(shù)學(xué)系，才能得到每年一百塊大洋的獎(jiǎng)學(xué)金，加之他父母又不放心獨(dú)子離開(kāi)上海，吳文俊就進(jìn)了上海交大數(shù)學(xué)系。所謂“知之不如好之，好之不如樂(lè)之”，吳文俊向來(lái)是以興趣為先導(dǎo)來(lái)讀書(shū)的。因?yàn)樗麑?duì)物理有興趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時(shí)教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的巨大魅力。

1940年，吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員，直到1946年見(jiàn)到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的專業(yè)研究員。對(duì)于吳文俊的數(shù)學(xué)研究，他的學(xué)生高小山總結(jié)說(shuō)：“吳先生做拓?fù)溲芯�，一下子就能抓住核心�?wèn)題，為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。他從事機(jī)器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，他的研究受到中國(guó)古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，汲取了中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明，都可以由計(jì)算機(jī)來(lái)完成，從而讓人類(lèi)把精力放到更加宏觀的層面上去思考問(wèn)題�！�

對(duì)吳文俊來(lái)說(shuō)，雖然最初選擇數(shù)學(xué)是被動(dòng)的，但綜觀其一生，數(shù)學(xué)已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學(xué)研究，吳文俊特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維。他說(shuō)：“要?jiǎng)?chuàng)新，就要獨(dú)立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨，當(dāng)然開(kāi)始的時(shí)候參考借鑒也是必要的。牛頓就說(shuō)過(guò)，他之所以獲得成功，因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏�，才能看得遠(yuǎn)。所以不能忽略學(xué)習(xí)，可是除了學(xué)習(xí)之外，還要能夠獨(dú)立思考，這是創(chuàng)新的必要條件。現(xiàn)在擺在中國(guó)面前的是，數(shù)學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功，中華民族才可以得到復(fù)興�！眳俏目∽约旱慕�(jīng)歷就是很好的例子。他在數(shù)學(xué)上的一系列成就，特別是他運(yùn)用機(jī)械化思想來(lái)考察數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面，并建立了新的模式，這全得益于他的獨(dú)辟蹊徑。

對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊也頗有心得。我國(guó)中學(xué)生多次在國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，被當(dāng)作我國(guó)數(shù)學(xué)教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點(diǎn)：“奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學(xué)習(xí)，中國(guó)的奧數(shù)學(xué)習(xí)過(guò)分關(guān)注海量題目，直接與考試、競(jìng)賽掛鉤，對(duì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不利。作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)當(dāng)過(guò)分追求功利�！眳俏目⊥瑯忧逍训卣J(rèn)識(shí)到：“競(jìng)賽獲獎(jiǎng)固然可貴，但也不能看得過(guò)重，因?yàn)樗荒艽韺W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深度理解，也不能有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維�！彼J(rèn)為，數(shù)學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式。

有人曾揶揄數(shù)學(xué)家遷腐，吳文俊不但不遷腐，而且興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣。他說(shuō)：“我是個(gè)想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會(huì)安安靜靜地工作，從不多想�！彼矚g看電影、讀歷史小說(shuō)，也喜歡看圍棋比賽。老伴說(shuō)他“貪玩”，他卻說(shuō)：“讀歷史書(shū)籍、看歷史影片，幫助了我的學(xué)術(shù)研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光�！�

吳文俊37歲時(shí)就獲得了國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)，四十多年后，他再次獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)。如此長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命，在數(shù)學(xué)界是罕見(jiàn)的。當(dāng)記者提出疑問(wèn)時(shí)，吳文俊反問(wèn)道：“我為什么不能保持這么長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命？”在他看來(lái)，學(xué)術(shù)生命是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問(wèn)題，應(yīng)該自我反省。他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實(shí)的功夫。他說(shuō)：“外國(guó)許多數(shù)學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的方法。應(yīng)該根據(jù)客觀實(shí)際具體分析，一切以事實(shí)為主。這是我主要的想法�！�

（摘編自柯琳娟《吳文俊傳》）

相關(guān)鏈接

①1974年，吳文俊轉(zhuǎn)向中國(guó)數(shù)學(xué)史研究，從中得到啟發(fā)，開(kāi)創(chuàng)了具有中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)機(jī)械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚(yáng)了中國(guó)古代數(shù)學(xué)基于“計(jì)算”的傳統(tǒng)，與通�；谶壿嫷姆椒ǜ静煌�，首次實(shí)現(xiàn)了高效的幾何定理自動(dòng)證明。國(guó)際機(jī)器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物S.穆?tīng)栒f(shuō)：“在吳文俊之前，機(jī)械化的幾何定理證明處于黑暗時(shí)期，而吳的工作給整個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)光明�！�

（黃婷、邱德勝《數(shù)學(xué)大師：華羅庚、陳省身、吳文俊》）

②一般說(shuō)來(lái)，吳教授的工作，都是獨(dú)辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的。

（陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎(jiǎng)時(shí)的評(píng)語(yǔ)）

【1】下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.在上海交大讀書(shū)期間，吳文俊因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)不感興趣，曾一度想轉(zhuǎn)到物理系，后來(lái)遇見(jiàn)一位高明的數(shù)學(xué)老師武崇林，他才打消了轉(zhuǎn)系念頭。

B.吳文俊在拓?fù)鋵W(xué)、機(jī)器定理證明、數(shù)學(xué)機(jī)械化等領(lǐng)域都取得了很多獨(dú)創(chuàng)性成果，獲得了國(guó)際數(shù)學(xué)界同行的高度認(rèn)可與評(píng)價(jià)。

C.吳文俊能夠清醒地認(rèn)識(shí)到中國(guó)數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問(wèn)題，期待著未來(lái)的中國(guó)數(shù)學(xué)家開(kāi)拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。

D.外國(guó)不少數(shù)學(xué)家只靠巧思妙想研究數(shù)學(xué)，盡管名氣很大，吳文俊卻并不認(rèn)同他們的研究成果，而是堅(jiān)持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學(xué)。

【2】吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

【3】作為一位杰出的數(shù)學(xué)家，吳文俊對(duì)物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請(qǐng)結(jié)合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行分析。

【答案】

【1】B

【2】①不蹈襲前人，不盲從權(quán)威，能夠獨(dú)辟蹊徑；②具有扎實(shí)功底、全局觀念和戰(zhàn)略眼光，善于抓住事物的本質(zhì)；③學(xué)術(shù)視野廣闊，注重人文修養(yǎng)。

【3】①吳文俊廣泛的閱讀面，為日后的專業(yè)研究奠定了基礎(chǔ)，也有助于科學(xué)與人文交融理念的形成；②物理與數(shù)學(xué)本來(lái)就關(guān)系密切，吳文俊對(duì)物理的興趣，為他的數(shù)學(xué)研究提供了便利條件；③吳文俊興趣廣泛，視野開(kāi)闊，使他的思維活躍，能夠融會(huì)貫通，富有創(chuàng)造性；④吳文俊富有生活情趣，心胸開(kāi)闊，能夠保持罕見(jiàn)長(zhǎng)久的學(xué)術(shù)生命。

【解析】

【1】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。

A項(xiàng)，“吳文俊因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)不感興趣，曾一度想轉(zhuǎn)到物理系”表述不恰當(dāng)，原文第一段“高中時(shí)最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué)”“因?yàn)樗麑?duì)物理有興趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系”，可見(jiàn)吳文俊曾一度想轉(zhuǎn)到物理系是因?yàn)樗麑?duì)物理有興趣，而不是因?yàn)樗麑?duì)數(shù)學(xué)不感興趣。

C項(xiàng)，“期待著未來(lái)的中國(guó)數(shù)學(xué)家開(kāi)拓創(chuàng)新”錯(cuò)，原文是“數(shù)學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功，中華民族才可以得到復(fù)興”。

D項(xiàng)，“不認(rèn)同他們的研究成果”錯(cuò)，原文是“可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的方法”。

故選B。

【2】考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。解答此題，明確題干要求，首先鎖定答題區(qū)間，然后提取關(guān)鍵詞句，最后整合信息分條作答。要抓住題干中“創(chuàng)造性成果”這幾個(gè)詞，然后到文中篩選信息。文章第三段“要?jiǎng)?chuàng)新，就要獨(dú)立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨” “除了學(xué)習(xí)之外，還要能夠獨(dú)立思考，這是創(chuàng)新的必要條件”“這全面得益于他的獨(dú)辟蹊徑”, 相關(guān)鏈接②“一般說(shuō)來(lái)，吳教授的工作，都是獨(dú)辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的”概括出他“不蹈襲前人，不盲從權(quán)威，能夠獨(dú)辟蹊徑”；文章倒數(shù)第二段“讀歷史書(shū)籍、看歷史影片，幫助了我的學(xué)術(shù)研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光”，可見(jiàn)他學(xué)術(shù)視野廣闊，注重人文修養(yǎng)，具有全局觀念；文章最后一段“他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實(shí)的工夫”“應(yīng)該根據(jù)客觀實(shí)際具體分析，一切以事實(shí)為主”，相關(guān)鏈接①中“吳文俊轉(zhuǎn)向中國(guó)數(shù)學(xué)史研究，從中得到啟發(fā)，開(kāi)創(chuàng)了具有中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)機(jī)械化之路”可見(jiàn)他具有扎實(shí)功底、全局觀念和戰(zhàn)略眼光，善于抓住事物的本質(zhì)。

【3】本題考查對(duì)文本的探究能力。解答此類(lèi)試題時(shí)應(yīng)基于文本材料，從中尋找相關(guān)信息提煉整合答案，這就考查了考生真正讀懂文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)而解決問(wèn)題的高層次能力。本題是要求考生就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行探究性分析。表面上看，興趣廣泛似乎會(huì)占用時(shí)間，甚至干擾到學(xué)術(shù)研究。但事實(shí)常常相反。正如原文倒數(shù)第二段“看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光”，可見(jiàn)吳文俊在數(shù)學(xué)上取得巨大成就并保持了長(zhǎng)久的學(xué)術(shù)生命即是一例。通過(guò)材料內(nèi)容我們可以得知，吳文俊雖然是數(shù)學(xué)家，但最初興趣并不在數(shù)學(xué)學(xué)科上，而在物理學(xué)科上。物理學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科有很多共通之處。作為一個(gè)數(shù)學(xué)家，吳文俊并沒(méi)有只沉溺于數(shù)學(xué)的世界無(wú)暇他顧，而是喜歡看電影、讀歷史小說(shuō)，這些看似與數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)的消遣，恰恰是他視野開(kāi)闊，富有創(chuàng)造性，形成科學(xué)與人文交融理念的原因之一。37歲時(shí)就獲得了國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)，四十多年后，再次獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)，保持長(zhǎng)久的學(xué)術(shù)生命，是吳文俊作為數(shù)學(xué)家非常特殊之處。這與他富有生活情趣、心胸開(kāi)闊是分不開(kāi)的。探究時(shí)，要到文中找到吳文俊興趣廣泛的事例，然后分析這些事例與專業(yè)研究之間的關(guān)系。關(guān)鍵信息散布全文，應(yīng)認(rèn)真篩選。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】堵住打氣筒的出氣口，緩慢向下壓活塞使氣體體積減小，你會(huì)感到越來(lái)越費(fèi)力。設(shè)此過(guò)程中氣體的溫度保持不變。對(duì)這一現(xiàn)象的解釋正確的是（　�。�

A.氣體的密度增大，使得在相同時(shí)間內(nèi)撞擊活塞的氣體分子數(shù)目增多

B.氣體分子間沒(méi)有可壓縮的間隙

C.氣體分子的平均動(dòng)能增大，使得氣體分子撞擊活塞的力度增強(qiáng)

D.氣體分子間距離太小，分子間相互作用力表現(xiàn)為斥力

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)小球從5m高的P點(diǎn)自由落下，被水平地面豎直彈回到2m高處的Q點(diǎn)。小球下降過(guò)程和上升過(guò)程中空氣阻力不計(jì)。下列關(guān)于小球說(shuō)法正確的是（ ）

A.小球從P到Q的過(guò)程中，其路程是7m，位移大小是2m，方向豎直向上

B.小球下降過(guò)程中，加速度變大，速度增加

C.小球下落前半程的時(shí)間大于下落后半程的時(shí)間

D.小球上升過(guò)程中的加速度方向與下降過(guò)程中的加速度方向相反

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是

A.電荷在某處不受電場(chǎng)力作用時(shí)，該處的電場(chǎng)強(qiáng)度一定為零

B.一小段通電導(dǎo)線在某處不受磁場(chǎng)力作用時(shí)，該處的磁感強(qiáng)度一定為零

C.把一檢驗(yàn)電荷放在電場(chǎng)中某點(diǎn)時(shí)，電荷所受電場(chǎng)力與其電量的比值叫做該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度

D.把一小段通電導(dǎo)線放在磁場(chǎng)中某處時(shí)，該導(dǎo)線所受磁場(chǎng)力與其長(zhǎng)度和電流強(qiáng)度乘積的比值叫做該處的磁感強(qiáng)度

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面的文字，完成下列問(wèn)題。

屠呦呦：打開(kāi)一扇嶄新的窗戶

2015年10月5日上午10時(shí)，瑞典卡羅琳醫(yī)學(xué)院的諾貝爾大廳內(nèi)，擠滿了來(lái)自世界各國(guó)的記者。11時(shí)30分，諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)常務(wù)秘書(shū)烏爾班·林達(dá)爾和3位評(píng)委進(jìn)入諾貝爾大廳。林達(dá)爾先后用瑞典語(yǔ)、英語(yǔ)宣布，將2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的一半授予中國(guó)藥學(xué)家屠呦呦，另外一半授予愛(ài)爾蘭科學(xué)家威廉·坎貝爾和日本科學(xué)家大村智。屠呦呦的獲獎(jiǎng)理由是“有關(guān)瘧疾新療法的發(fā)現(xiàn)”。在林達(dá)爾宣布的同時(shí)，大屏幕上出現(xiàn)的照片和簡(jiǎn)介，讓世界認(rèn)識(shí)了這位來(lái)自中國(guó)的科學(xué)家——屠呦呦。照片中，屠呦呦戴著眼鏡，嘴角微微帶笑，簡(jiǎn)介中寫(xiě)著“生于1930年，中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院，北京，中國(guó)”。

屠呦呦的名字出自《詩(shī)經(jīng)》：“呦呦鹿鳴，食野之蒿�！彼未祆渥⒎Q，“蒿即青蒿也”。名字是父親起的，當(dāng)時(shí)，并沒(méi)人預(yù)料到詩(shī)句中的那株野草會(huì)改變這個(gè)女孩的一生。

1969年，屠呦呦所在的中醫(yī)研究院接到了一個(gè)“中草藥抗瘧”的研發(fā)任務(wù)，那是一個(gè)不小的軍事計(jì)劃的一部分，代號(hào)523。39歲的屠呦呦臨危受命，踏上征服瘧疾的艱難歷程。

380多次實(shí)驗(yàn)、190多個(gè)樣品、2000多張卡片……屠呦呦和課題組以鼠瘧原蟲(chóng)為模型，發(fā)現(xiàn)青蒿提取物對(duì)鼠瘧原蟲(chóng)的抑制率可達(dá)68%。但是，后續(xù)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，青蒿提取物對(duì)鼠瘧原蟲(chóng)的抑制率只有12%-40%。屠呦呦分析，抑制率上不去的原因，可能是提取物中有效成分濃度過(guò)低。

為什么在實(shí)驗(yàn)室里青蒿提取物不能很有效地抑制瘧疾呢？是提取方法有問(wèn)題，還是做實(shí)驗(yàn)的老鼠有問(wèn)題？屠呦呦心有不甘，她重新把古代文獻(xiàn)搬了出來(lái)，細(xì)細(xì)翻查。有一天，東晉葛洪《肘后備急方》中的幾句話吸引了屠呦呦的目光：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之�！睘槭裁催@和中藥常用的煎熬法不同？原來(lái)里面用的是青蒿鮮汁！

“溫度！這兩者的差別是溫度！很有可能在高溫的情況下，青蒿的有效成分就被破壞掉了。如此說(shuō)來(lái)，以前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法都錯(cuò)了�！蓖肋线狭⒓锤挠梅悬c(diǎn)較低的乙醚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了青蒿素。從12%到100%，用乙醚提取青蒿素，這個(gè)看似極為簡(jiǎn)單的提取過(guò)程，卻彌足珍貴。那一幕，屠呦呦記憶猶新：“太高興了！千千萬(wàn)萬(wàn)人的生命得以挽救，這是最值得欣慰的事情。青蒿素是屬于我們中國(guó)的發(fā)明成果，而且是從中醫(yī)藥里集成發(fā)掘的，是中醫(yī)藥造福人類(lèi)的體現(xiàn)。我們倍感自豪�！�

屠呦呦并未止步，1992年，針對(duì)青蒿素成本高、對(duì)瘧疾難以根治等缺點(diǎn)，她又發(fā)明出雙氫青蒿素這一抗瘧療效為前者10倍的“升級(jí)版”。

“科學(xué)研究不是為了爭(zhēng)名爭(zhēng)利�！彼f(shuō)，“那時(shí)候大家工作都很努力，工資待遇挺低的，但大家也不考慮這些，自覺(jué)來(lái)加班，爭(zhēng)取快速推進(jìn)工作�！�

中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院中藥研究所原所長(zhǎng)姜廷良研究員說(shuō)，在做青蒿素動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)，曾發(fā)現(xiàn)有一過(guò)性轉(zhuǎn)氨酶升高等現(xiàn)象。屠呦呦和她的兩位同事決定親自試服，證實(shí)了藥物安全，然后才投入臨床給病人服用。當(dāng)時(shí)的科研條件簡(jiǎn)陋，盛放乙醚浸泡青蒿的大缸，時(shí)時(shí)發(fā)出刺鼻的氣味……后來(lái)，屠呦呦得了中毒性肝炎。

屠呦呦自己也沒(méi)想到，40多年后，青蒿素研究能被國(guó)際認(rèn)可�！澳墨@獎(jiǎng)，是中國(guó)科學(xué)界的驕做，我相信，這必將激勵(lì)更多的中國(guó)科學(xué)家不斷攀登世界科學(xué)高峰，為人類(lèi)文明和人民福社作出更多更大的貢獻(xiàn)�！敝袊�(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)白春禮在賀信中說(shuō)。

（摘編自“人民網(wǎng)”，2015年10月6日）

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①2011年屠呦呦獲拉斯克獎(jiǎng)時(shí)引發(fā)疑問(wèn)：為什么青蒿素沒(méi)有拿到國(guó)內(nèi)的科技大獎(jiǎng)，反而先拿到了國(guó)外的大獎(jiǎng)？對(duì)此，科學(xué)界主流的答案是：沒(méi)法確定獎(jiǎng)項(xiàng)的歸屬。1978年，“523”項(xiàng)目的科研成果鑒定會(huì)最終認(rèn)定青蒿素的研制成功“是我國(guó)科技工作者集體的榮譽(yù)，6家發(fā)明單位各有各的發(fā)明創(chuàng)造”。在長(zhǎng)達(dá)數(shù)頁(yè)的結(jié)論中，只字未提發(fā)現(xiàn)者的名字。當(dāng)年大協(xié)作的“523”項(xiàng)目以“勝利完成”而告終，然而后來(lái)的幾十年中卻爭(zhēng)議不斷，屠呦呦則被很多人認(rèn)為“不夠淡泊名利”“個(gè)性執(zhí)拗”。

（摘編自《中國(guó)新聞周刊》2015年10月6日）

②據(jù)世衛(wèi)組織統(tǒng)計(jì)，截至2009年年底，已有11個(gè)非洲國(guó)家的青蒿素類(lèi)藥物覆蓋率達(dá)到100%，另有5個(gè)非洲國(guó)家覆蓋率為50%至100%。而在2005年，僅有5個(gè)非洲國(guó)家的青蒿素類(lèi)藥物覆蓋率為50%至100%。

（摘編自《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》2015年10月19日）

【1】下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.屠呦呦改用沸點(diǎn)較低的乙醚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把青蒿素的純度從12%提升到100%，這個(gè)看似極為簡(jiǎn)單的提取過(guò)程，卻彌足珍貴。

B.屠呦呦的名字是她父親取的，出自《詩(shī)經(jīng)》中的“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，可見(jiàn)父親對(duì)屠呦呦的殷切期望，希望她將來(lái)有所作為。

C.世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，截至2009年年底，已有11個(gè)非洲國(guó)家的青蒿素類(lèi)藥物覆蓋率達(dá)到100%，這一權(quán)威統(tǒng)計(jì)從側(cè)面說(shuō)明屠呦呦獲諾獎(jiǎng)實(shí)至名歸。

D.材料以記敘、議論為主要表達(dá)方式，輔以適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，介紹了屠呦呦研究青蒿素的過(guò)程及取得的成就，表達(dá)了作者的尊敬、贊揚(yáng)之情。

【2】屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)的理由是“有關(guān)瘧疾新療法的發(fā)現(xiàn)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括發(fā)現(xiàn)瘧疾新療法的過(guò)程。

【3】作為諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的屠呦呦，取得了舉世矚目的成就，背后一定有某些品質(zhì)做支撐，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?/span>

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】辨詞義

(1)搜集·收集

①大學(xué)生也要積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師、同學(xué)們請(qǐng)教，提升求職信息___________和鑒別的能力。

②離休后，毛秉華自費(fèi)赴湘贛邊界農(nóng)村，走訪32位老紅軍及家庭，__________21件革命文物，把生動(dòng)的故事融入革命史料。

(2)里程·歷程

①五十年的歷史記錄了英勇的中國(guó)人民的戰(zhàn)斗______________。

②列車(chē)迎著燦爛的陽(yáng)光，奔馳向前！龍梅迎著新的戰(zhàn)斗，踏上新的____________！

(3)給以·給予

①故鄉(xiāng)的小溪永遠(yuǎn)在我的心中靜靜流淌，輕輕私語(yǔ)，____________我精神的撫慰。

②有一種無(wú)聊小報(bào)，以登載誣蔑一部分人的小說(shuō)自鳴得意，連姓名也都____________影射的。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】積詞語(yǔ)

(1)在成年人的世界待久了，越發(fā)覺(jué)得童年仿佛一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)，令人心生向往。（______）

(2)魯迅在《藤野先生》一文中并沒(méi)有直接寫(xiě)自己對(duì)東京的失望，而是以冷嘲熱諷的筆調(diào)刻畫(huà)了清朝留學(xué)生的丑陋形象。（______）

(3)我們總是匆匆忙忙，還來(lái)不及體驗(yàn)生命的豐富、生動(dòng)與深刻，就開(kāi)始衰老，日薄西山。自然規(guī)律誰(shuí)也躲不過(guò)，我們終將撒手人寰，隨時(shí)光的河流而去。（______）

(4)當(dāng)前，不少“偽現(xiàn)實(shí)”題材電視劇浮于生活，用“混搭”的方式，販賣(mài)迂腐的價(jià)值觀，以嬉笑喧鬧取代對(duì)人性的刨根究底，顯得浮躁而空洞。（______）

(5)看文學(xué)大師們的創(chuàng)作，有時(shí)用簡(jiǎn)，惜墨如金，力求數(shù)字乃至一字傳神；有時(shí)使繁，用墨如潑，汩汩滔滔，雖百字、千字在所不辭。（______）

(6)說(shuō)實(shí)話，走在這樣的石梯上，被山間呼呼刮著的穿堂風(fēng)吹著，再看一眼高深莫測(cè)的山崖，腿想不軟都不行。（______）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】給下面加點(diǎn)字注音。

①青蒿（__________） ②瘧（__________）疾 ③肆（__________）虐 ④精髓（__________） ⑤相悖（__________）⑥浸漬（__________） ⑦砒（__________）霜 ⑧衍（__________）生物 ⑨瘀（__________）血 ⑩饋（__________）贈(zèng) 杜撰（__________） 魚(yú)鰭（__________） 貪婪（__________） 撒手人寰（__________） 湮（__________）沒(méi) 畏葸（__________）不前 （__________）呼天吁（ ）地 長(zhǎng)吁（__________）短嘆系（__________）風(fēng)捕影 解鈴系（__________）鈴

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】 有一次，我遇到了一場(chǎng)暴雨。我注意到成千上萬(wàn)的小雨滴轟擊在池水的表面。池水表面變得混亂，水中的睡蓮在洶涌不息的水波沖刷下?lián)u擺不定。在躲避風(fēng)雨之時(shí)，我想弄清楚周?chē)l(fā)生的一切將會(huì)以怎樣的形式呈現(xiàn)在鯉魚(yú)們的眼中。在它們看來(lái)，睡蓮似乎是自己在運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有任何東西沖刷它們。因?yàn)榫拖裎覀兛床灰?jiàn)我們周?chē)目諝夂涂臻g樣，鯉魚(yú)們也看不見(jiàn)它們賴以生存的水，它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動(dòng)而困惑不解。

我想，鯉魚(yú)“科學(xué)家們”將會(huì)聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西——它被稱為“力”，來(lái)掩蓋自己的無(wú)知。

鯉魚(yú)“科學(xué)家們”會(huì)“杜撰某種虛構(gòu)的東西”，“掩蓋自己的無(wú)知”。這是個(gè)比喻句，它是來(lái)比喻什么的？

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