如圖所示,河水流動的速度為v且處處相同,河寬度為a。在船下水點A的下游距離為b處是瀑布。為了使小船安全渡河 (不掉到瀑布里去,且不考慮船在A對面的上游靠岸) ( )
A.小船船頭垂直河岸渡河時間最短,最短時間為。船對水速度最大,最大速度為
B.小船軌跡沿y軸方向渡河位移最小。船對水速度最大,最大速度為
C.小船沿軌跡AB運動位移最大、時間最長。船對水速度最小,最小速度
D.小船沿軌跡AB運動位移最大、船對水速度最小,最小速度為
科目:高中物理 來源:2016-2017學年重慶一中高二10月月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示電路,將兩個相同的電流計分別改裝成電流表A1(0~3A)和電流表A2(0~0.6A),把改裝后的兩個電流表并聯(lián)接入電路中測量電流,則下列說法中正確的是( )
A.A1和A2的指針偏角不同
B.A1和A2的內阻之比為5:1
C.A1的讀數(shù)為1A時,A2的讀數(shù)也為1A
D.A1的讀數(shù)為1A時,干路中的電流為1.2A
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科目:高中物理 來源:2017屆四川省成都市校高三“一診”模擬考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題
兩列簡諧橫波I和Ⅱ分別沿x軸正方向和負方向傳播,兩列波的波速大小相等,振幅均為5cm.t=0時刻兩列波的圖像如圖所示,x=- lcm和x=lcm的質點剛開始振動.以下判斷正確的是
A.I、Ⅱ兩列波的頻率之比為2:1
B.t=0時刻,P、Q兩質點振動的方向相同
C.兩列波將同時傳到坐標原點O
D.兩列波的波源開始振動的起振方向相同
E.坐標原點始終是振動加強點,振幅為l0cm
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科目:高中物理 來源:2017屆江西省宜春市等四校高三上學期第一次聯(lián)考物理試卷(解析版) 題型:計算題
如圖所示,質量為m的小球A、B分別固定在輕桿的中點和端點,當桿在光滑水平面上繞O點勻速轉動時,求桿OA段與AB段對球的拉力之比.
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科目:高中物理 來源:2017屆江西省宜春市等四校高三上學期第一次聯(lián)考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖甲所示,勁度系數(shù)為k的輕彈簧豎直放置的,下端固定在水平地面上,一質量為m的小球,從離彈簧上端高h處自由下落,接觸彈簧后繼續(xù)向下運動。若以小球開始下落的位置為原點,沿豎直向下建立一坐標軸Ox,小球的速度v隨x變化的圖象如圖乙所示,其中OA段為直線,AB段是與OA相切于A點的曲線,BC是平滑的曲線,則關于A、B、C三點對應的x坐標及加速度大小,以下關系正確的是:( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中物理 來源:2017屆福建省高三上學期第二次月考物理試卷(解析版) 題型:計算題
如圖所示為研究電子槍中電子在電場中運動的簡化模型示意圖。已知電子的質量是m,電量為e,在平面的ABCD區(qū)域內,存在兩個場強大小均為E的勻強電場I和Ⅱ,兩電場的邊界均是邊長為L的正方形(不計電子所受重力)。
(1)在該區(qū)域AB邊的中點處由靜止釋放電子,求電子在ABCD區(qū)域內運動經歷的時間和電子離開ABCD區(qū)域的位置;
(2)在電場I區(qū)域內適當位置由靜止釋放電子,電子恰能從ABCD區(qū)域左下角D處離開,求所有釋放點的位置。
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科目:高中物理 來源:2017屆福建省高三上學期第二次月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
在地面附近,存在著一個有界電場,邊界MN將空間分成上下兩個區(qū)域I、II,在區(qū)域Ⅱ中有豎直向上的勻強電場,在區(qū)域I中離邊界某一高度由靜止釋放一個質量為m的帶電小球,如圖甲所示,小球運動的圖像如圖乙所示,不計空氣阻力,則( )
A.小球受到的重力與電場力之比為3:5
B.在t=5 s時,小球經過邊界MN
C.在小球向下運動的整個過程中,重力做的功大于電場力做的功
D.在1 s~4 s過程中,小球的機械能先減小后增大
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科目:高中物理 來源:2017屆安徽省高三上學期12月月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
A、B兩球沿一直線運動并發(fā)生正碰,如圖所示為兩球碰撞前后的位移時間圖像a、b分別為A、B兩球碰前的位移時間圖像,c為碰撞后兩球共同運動的位移時間圖像,若A球質量m=2kg,則由圖可知下列結論正確的是( )
A.A、B碰撞前的總動量為3kgm/s
B.碰撞時A對B所施沖量為-4Ns
C.碰撞前后A的動量變化為4kgm/s
D.碰撞中A、B兩球組成的系統(tǒng)損失的動能為10J
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科目:高中物理 來源:2016-2017學年湖南省等校高二12月聯(lián)考物理卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法正確的是( )
A.法拉第首先總結出磁場對電流作用力的規(guī)律
B.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電磁感應定律
C.用點電荷來代替實際帶電體是采用了理想模型的方法
D.電場是人們?yōu)榱肆私怆姾砷g的相互作用而引入的一種并不真實存在的物質
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