物理學(xué)領(lǐng)域里的每次重大發(fā)現(xiàn)，都有力地推動了人類文明的進程．最早利用磁場獲得電流，使人類得以進入電氣化時代的科學(xué)家是


  1. A.
    法拉第
  2. B.
    奧斯特
  3. C.
    安培
  4. D.
    庫侖
A
分析：正確解答本題的關(guān)鍵是了解物理學(xué)史，明確各位科學(xué)家的主要貢獻，英國物理學(xué)家法拉第經(jīng)過多年探索，發(fā)現(xiàn)了利用磁場產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律，法拉第的發(fā)現(xiàn)，進一步揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間的聯(lián)系，根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，后來發(fā)明了發(fā)電機，使人類大規(guī)模用電成為了可能，開辟了電氣化的時代．
解答：最早利用磁場獲得電流的物理學(xué)家是法拉第，是法拉第發(fā)現(xiàn)的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，使人類得以進入電氣化時代，故BCD錯誤，A正確．
故選A．
點評：多了解物理學(xué)史對培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)物理的興趣是有幫助的，所以考試中也時有涉及，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

如圖所示，斜面上的物體所受重力為50牛頓，求重力沿斜面下滑方向和沿與斜面垂直方向的分力．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：填空題

一個做勻變速直線運動的物體，它在連續(xù)相等的時間內(nèi)通過的位移分別是24米和64米，連續(xù)相等的時間為2秒，則物體運動的加速度是________m/s2．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：填空題

在探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系的實驗中，有如下操作步驟：
A．在彈簧下端掛上一個鉤碼，觀察指針?biāo)肝恢�，測出彈簧的伸長x1
B．將彈簧固定懸掛在金屬橫桿上，將刻度尺豎直固定在彈簧旁，觀察彈簧指針?biāo)肝恢�，并記下該位�?br/>C．在坐標(biāo)紙上建立平面坐標(biāo)，以F為縱軸，x為橫軸，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，選定兩坐標(biāo)軸的標(biāo)度
D．將各組實驗數(shù)據(jù)用平面坐標(biāo)上的點表示出來，觀察點的分布與走勢，用平滑的曲線作反映F、x對應(yīng)規(guī)律的圖象
E．將鐵架臺放在水平實驗桌面上，將金屬桿水平固定在鐵架臺上
F、在彈簧的下端掛上2個、3個…鉤碼，分別觀察指針?biāo)肝恢�，測出對應(yīng)的伸長x2，x3，…
G、根據(jù)圖象特征，寫出圖象所代表的函數(shù)關(guān)系式
請按合理的操作順序，將以上實驗步驟進行排序________．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

如圖，半徑為R=10cm的光滑大圓環(huán)豎直放置，輕質(zhì)彈簧的一端固定在圓環(huán)上的A點，A點與圓心O在同一高度，另一端與小球B相連，B球穿在大圓環(huán)上．當(dāng)彈簧與水平線OA成370角時，小球B恰處于平衡狀態(tài)．已知小球B的重力為15N，彈簧的勁度系數(shù)為350N/m，求：
（1）平衡時，輕彈簧AB的長度為多少cm，此時彈簧比原長長還是短？
（2）輕彈簧的原長為多少cm？

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：多選題

質(zhì)量為m的小球被斜繩A和水平繩B系在車廂內(nèi)，如圖所示，當(dāng)車廂向右做勻速直線運動時，兩根繩對小球的拉力分別為T1和T2，當(dāng)車廂突然加速運動時，兩根繩的拉力變化情況是


  1. A.
    T1不變，T2變大
  2. B.
    T1變大，T2變大
  3. C.
    T1不變，T2變小
  4. D.
    T1變小，T2變小

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：單選題

壓敏電阻的阻值會隨所受壓力的增大而減�。鐖D所示，將壓敏電阻平放在電梯內(nèi)水平地板上，在其上面放一質(zhì)量為m的物體，電梯靜止時電流表的求數(shù)為I0，下面電流表示數(shù)I隨時間t變化的圖象中，能表示電梯豎直向下作勻加速直線運動的是


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：單選題

在探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中，采用的研究方法是


  1. A.
    理想實驗法
  2. B.
    替代法
  3. C.
    控制變量法
  4. D.
    類比法

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

在驗證“互成角度的兩個力的合成”的實驗中，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細繩．實驗時，需要兩次拉伸橡皮條，一次是通過兩細繩用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條．
（1）實驗對兩次拉伸橡皮條的要求中，下列______是正確的（填字母代號）．
A．將橡皮條拉伸相同長度即可
B．將橡皮條沿相同方向拉到相同長度
C．將彈簧秤都拉伸到相同刻度
D．將橡皮條和繩的結(jié)點拉到相同位置
（2）同學(xué)們在操作過程中有如下議論，其中對減小實驗誤差有益的說法是______（填字母代號）．
A．兩細繩必須等長
B．彈簧秤、細繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行
C．用兩彈簧秤同時拉細繩時兩彈簧秤示數(shù)之差應(yīng)盡可能大
D．拉橡皮條的細繩要長些，標(biāo)記同一細繩方向的兩點要遠些
（3）某小組得出如圖所示的圖，其中A為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與細繩套的結(jié)點．圖中______是F1和F2合成的理論值；______是F1和F2合成的實際值（填“F”或“F′”）．
（4）本實驗采用的科學(xué)方法是______
A．理想實驗法　　　　　　　　B．等效替代法
C．控制變量法　　　　　　　　D．建立物理模型法．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案