如圖所示，人重G1，板重G2，滑輪質(zhì)量和繩的質(zhì)量及軸上的摩擦可不計，若人拉繩子，使人和板一起勻速上升，則下列說法正確的是

A．人拉繩子的力為（G1+G2）/4B．人拉繩子的力為（G1+G2）/3
C．若人不脫離板，必須有G1≥G2/3D．若人不脫離板，必須有G1≤G2/3

AC

解析試題分析：設(shè)人拉繩的力為F,則對人和板的整體，,所以F=（G1+G2）/4；若人不脫離板，則對人來說F≤G1，解得G1≥G2/3 ，選項AC正確。
考點：整體法和隔離法的應(yīng)用。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：單選題

原子的核式結(jié)構(gòu)學說，是盧瑟福根據(jù)以下哪個實驗提出來的（  ）

A．光電效應(yīng)實驗  B．氫原子光譜實驗 
C．α粒子散射實驗 D．天然放射實驗 

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

質(zhì)量均為的、兩木塊疊放在水平面上，如圖所示，受到斜向上與水平面成角的力作用，受到斜向下與水平面成角等大的力作用，兩力在同一豎直平面內(nèi)，此時兩木塊保持靜止(       )。

A．對的支持力一定等于
B．水平面對的支持力可能大于2
C．、之間一定存在靜摩擦力
D．與水平面之間可能存在靜摩擦力

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

下列說法不正確的是

A．從牛頓第一定律可演繹出“質(zhì)量是物體慣性大小的量度”的結(jié)論
B．電源是通過非靜電力做功把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置
C．在推導勻變速直線運動位移公式時，把整個運動過程劃分成很多小段，每一小段近似看做勻速直線運動,然后把各小段的位移相加，這應(yīng)用了“微元法”
D．T·m2與V·s能表示同一個物理量的單位

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

許多科學家在物理學發(fā)展過程中作出了重要的貢獻，下列敘述中符合物理學史實的是（ ）

A．牛頓提出了萬有引力定律，并通過實驗測出了萬有引力常量
B．法拉第提出了電場的觀點，說明處于電場中電荷所受到的力是電場給予的
C．庫侖在前人研究的基礎(chǔ)上，通過扭秤實驗研究得出了庫侖定律
D．哥白尼提出了日心說并發(fā)現(xiàn)了行星沿橢圓軌道運行的規(guī)律

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

把一根長直導線平行地放在如圖所示磁針的正上方附近，當導線中有電流通過時，磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)。首先觀察到這個實驗現(xiàn)象的物理學家是

A．奧斯特B．愛因斯坦C．牛頓D．伽利略

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

下列說法符合史實的是

A．牛頓首先發(fā)現(xiàn)了行星的運動規(guī)律
B．開普勒發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律
C．牛頓首先發(fā)現(xiàn)了海王星和冥王星
D．卡文迪許首先在實驗室里測出了萬有引力常量數(shù)值

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

十九、二十世紀之交，物理學領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)了許多經(jīng)典物理學無法解釋的事實，這些事實與經(jīng)典物理學的物理概念以及一系列基本規(guī)律產(chǎn)生尖銳的矛盾，解決這些矛盾引發(fā)了物理學的革命，導致了現(xiàn)代物理學的誕生。以下有關(guān)說法正確的是

A．經(jīng)典力學也適用于微觀或高速的物體
B．根據(jù)愛因斯坦的狹義相對論可知運動時鐘變慢
C．根據(jù)愛因斯坦的狹義相對論可知物體在運動方向的長度縮短
D．第一個用“光子說”成功解釋了光電效應(yīng)的科學家是伽利略

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

下面哪一組單位屬于國際單位制中的基本單位（   ）

A．米、牛頓、千克 B．千克、焦耳、秒
C．米、千克、秒D．米/秒2、千克、牛頓

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同步練習冊答案