14．如果a-F圖象是通過原點的一條直線，說明物體的加速度a與施加在物體上的作用力是正比關(guān)系．

分析 明確圖象的性質(zhì)，根據(jù)牛頓第二定律及圖象明確對應(yīng)的關(guān)系．

解答 解：根據(jù)圖象可知，a-F圖象原點并且是直線，則說明a與F成正比．
故答案為：正比．

點評 本題考查牛頓第二定律及圖象的性質(zhì)，要注意在學(xué)習(xí)物理中一定要注意圖象的性質(zhì)以及應(yīng)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

4．在光滑絕緣的水平地面上放置著四個相同的金屬小球，小球A、B、C位于等邊三角形的三個頂點上，小球D位于三角形的中心，如圖所示．現(xiàn)讓小球A、B、C帶等量的正電荷Q，讓小球D帶負(fù)電荷q，使四個小球均處于靜止?fàn)顟B(tài)，求 Q與q的比值．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

5．圖示的電路中，R1=R2，滑動變阻器的滑動觸頭P正好位于它的中點，當(dāng)P向左滑動時（　　）
A．電源的路端電壓增大B．R3消耗的功率大
C．R2消耗的功率增大D．R1消耗的功率小

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示、電源的電動勢和內(nèi)阻分別為E、r，滑動變阻器的滑片由b向a緩慢移動的過程中（不考慮電容器充放電對電路的影響），下列各物理量變化情況為（　�。�
A．電源的熱功率先減少后增加B．電容器所帶電荷量先增加后減少
C．電源的輸出功率先減少后增加D．電壓表的讀數(shù)先減少后增加

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

9．關(guān)于伽利略理想實驗，以下說法正確的是（　�。�
A．伽利略理想實驗是假想的，是沒有科學(xué)依據(jù)的
B．伽利略理想實驗是在可靠的事實的基礎(chǔ)上進行的抽象思維而創(chuàng)造出來的一種科學(xué)推理方法，是科學(xué)研究中的一種重要方法
C．伽利略的理想實驗有利地否定了亞里士多德的觀點
D．現(xiàn)在，伽利略的斜面實驗已不再是理想實驗，是可以做出的實驗了

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

19．一個滑雪人從靜止開始沿山坡滑下，山坡的傾角是30°，滑雪板與雪地的動摩擦因數(shù)為μ=0.04，求5s內(nèi)滑下的路程？

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

6．物理小組在一次探究活動中測量滑塊與木板之間的動摩擦因數(shù)．實驗裝置如圖1，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，一端裝有定滑輪；木板上有一滑塊，其一端與電磁打點計時器的紙帶相連，另一端通過跨過定滑輪的細(xì)線與托盤連接．打點計時器使用的交流電源的頻率為50Hz．開始實驗時，在托盤中放入適量砝碼，滑塊開始做勻加速運動，在紙帶上打出一系列小點．

（1）圖2給出的是實驗中獲取的一條紙帶的一部分：0、1、2、3、4、5、6、7是計數(shù)點，每相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點（圖中未標(biāo)出），計數(shù)點間的距離如圖所示．根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計算的加速度a=0.497m/s2 （保留三位有效數(shù)字）．
（2）回答下列兩個問題：
①為測量動摩擦因數(shù)，下列物理量中還應(yīng)測量的有CD．（填入所選物理量前的字母）
A．木板的長度l        B．木板的質(zhì)量m1C．滑塊的質(zhì)量m2
D．托盤和砝碼的總質(zhì)量m3          E．滑塊運動的時間t
②測量①中所選定的物理量時需要的實驗器材是天平．
（3）滑塊與木板間的動摩擦因數(shù)μ=$\frac{{{m_3}g-（{m_2}+{m_3}）a}}{{{m_2}g}}$ （用被測物理量的字母表示，重力加速度為g）．與真實值相比，測量的動摩擦因數(shù)偏大 （填“偏大”或“偏小”）．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

3．帶電粒子射人一固定的帶正電的點電荷Q的電場中，沿圖中實線軌跡從a運動到b，a、b兩點到點電荷Q的距離分別為ra、rb（ra＞rb），不計粒子的重力，則可知（　�。�
A．運動粒子帶負(fù)電
B．a到b的過程中，電場力對粒子不做功
C．b點的場強大于a點的場強
D．a到b的過程中，電場力對粒子做的功等于帶電粒子動能的變化

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

4．如圖，光滑絕緣半球槽的半徑為R，處在水平向右的勻強電場中，一質(zhì)量為m的帶電小球從槽的右端A處無初速沿軌道滑下，滑到最低點B時，球?qū)壍赖膲毫?.5mg．求
（1）小球受到的電場力的大小和方向．
（2）帶電小球在滑動過程中的最大速度．

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