如圖所示,實線MN是一正點電荷產生的電場中的一條電場線,虛線ab是一個帶負電的粒子(不計重力)穿越這條電場線的軌跡.下列結論正確的是
A.點電荷一定位于M點的左側
B.帶電粒子在a點的動能小于在b的動能
C.帶電粒子在a點的加速度小于在b點的加速度
D.帶電粒子在a點時的電勢能小于在b點時的電勢能
科目:高中物理 來源:2015-2016學年江蘇省高一下期末物理試卷(解析版) 題型:計算題
如圖所示,光滑的1/4圓弧的半徑為R=0.8m,有一個可視為質點的質量為m=1kg的物體,從A點從靜止開始下滑到B點,然后沿水平面運動到C點靜止,物體與水平面間的動摩擦因數為μ=0.2,g取9.8m/s2,求:
(1)物體到達B點時的速度大。
(2)BC間的距離x;
(3)物體從A到C的過程中摩擦力對物體做的功;
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源:2015-2016學年湖南省高一下期末物理試卷(解析版) 題型:選擇題
關于功和功率,下列說法正確的是( )
A.根據可知,力做功越多,其功率越大
B.根據可知,汽車的功率一定時牽引力大小與速率成反比
C.滑動摩擦力總是對物體做負功
D.靜摩擦力對物體一定不做功
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源:2015-2016學年重慶市高一下期末物理試卷(解析版) 題型:實驗題
(1)某同學想通過物塊在斜面上運動的實驗探究“合外力做功和物體速度變化的關系”.實驗開始前,他們提出了以下幾種猜想:①,②,③.他們的實驗裝置如甲圖所示,PQ為一塊傾斜放置的木板,在Q處固定一個速度傳感器(用來測量物體每次通過Q點時的速度),每次實驗,物體從不同初始位置處由靜止釋放.
(2)同學們設計了以下表格來記錄實驗數據.其中L1、L2、L3、L4……代表物體分別從不同初始位置到速度傳感器的距離,v1、v2、v3、v4……表示物體每次通過Q點的速度.
他們根據實驗數據繪制了如乙圖所示的L-v圖象,并得出結論.他們的做法不合適之處在于 ;在此實驗中,木板與物體間摩擦力的大小 (填“會”或“不會”)影響探究出的結果.
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源:2015-2016學年重慶市高一下期末物理試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,將小球從空中的A點以速度v水平向右拋出,不計空氣阻力,小球剛好擦過豎直擋板落在地面上的B點.若使小球的落地點位于擋板和B點之間,下列方法可行的是
A.在A點將小球以小于v的速度水平拋出
B.在A點將小球以大于v的速度水平拋出
C.在A點正下方某位置將小球以小于v的速度水平拋出
D.在A點正上方某位置將小球以小于v的速度水平拋出
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源:2015-2016學年陜西省高二下期中物理試卷(解析版) 題型:實驗題
某同學在“用單擺測定重力加速度”的實驗中進行了如下的操作:
①用游標上有10個小格的游標卡尺測量擺球直徑如圖甲所示,擺球直徑為______cm.把擺球用細線懸掛在鐵架臺上,測量擺線長,通過計算得到擺長L.
②用秒表測量單擺的周期.當單擺擺動穩(wěn)定且到達最低點時開始計時并記為n=0,單擺每經過最低點記一次數,當數到n=60時秒表的示數如圖乙所示,該單擺的周期是T=______s(結果保留三位有效數字).
③測量出多組周期T、擺長L數值后,畫出T2-L圖象如圖丙,此圖線斜率的物理意義是______
A.g B.1/g C.4π2/g D.g/4π2
④與重力加速度的真實值比較,發(fā)現(xiàn)測量結果偏大,分析原因可能是______
A.振幅偏小
B.在單擺未懸掛之前先測定其擺長
C.將擺線長當成了擺長
D.開始計時誤記為n=1
⑤該小組的另一同學沒有使用游標卡尺也測出了重力加速度.他采用的方法是:先測出一擺線較長的單擺的振動周期T1,然后把擺線縮短適當的長度△L,再測出其振動周期T2.用該同學測出的物理量表達重力加速度為g=______.
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源:2015-2016學年山西省太原市高一下期末物理試卷(解析版) 題型:計算題
如圖所示,在半徑為R 的光滑半圓軌道于高為10R 的光滑斜軌道處于同一豎直平面內,兩軌道之間用光滑軌道CD 相連,水平軌道與斜軌道間有一段圓弧過渡。在水平軌道上輕彈簧被A、B 兩小球擠壓(不栓接)處于靜止狀態(tài),現(xiàn)同時釋放兩小球,A 恰好能通過最高點A;B恰好能到達B 點。已知A 的質量為 mA;B 的質量為mB ;求:
(1)A 球離開彈簧時的速度vA
(2)B 球離開彈簧時的速度 vB
(3)彈簧的彈性勢能Ep
查看答案和解析>>
科目:高中物理 來源:2015-2016學年吉林省高二下期末物理試卷(解析版) 題型:選擇題
歐洲足球錦標賽正在進行,結合你所學的物理知識,下列說法正確的是( )
A.研究比賽中足球的旋轉時,可以把足球視為質點
B.看臺遠方的觀眾觀看運動員跑動路線時,可將運動員視為質點
C.兩名運動員發(fā)生碰撞時,甲運動員受到的乙運動員的作用力大于他施與乙運動員的作用力,因此被撞倒
D.解說員在說一個運動員的跑動快慢時,是選另一名運動員為參考系
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com