做《研究勻變速直線運動》的實驗中,取下一段紙帶研究其運動情況,如圖所示.設0點為計數(shù)的起點,兩計數(shù)點之間的時間間隔為0.1s,則計數(shù)點1與起始點0的距離x1為 cm,打計數(shù)點2時的瞬時速度為 cm/s,物體的加速度大小為 m/s2.
科目:高中物理 來源:2015-2016學年湖省高一上期期末考試物理卷(解析版) 題型:實驗題
在“探究求合力的方法”的實驗中某同學的實驗情況如圖所示,其中A為固定橡皮條的圖釘,O為橡皮條與細繩的結點,OB和OC為細繩。
(1)本實驗采用的科學方法是( )
A.理想實驗法
B.等效替代法
C.控制變量法
D.建立物理模型法
(2)本實驗中,采取了下列哪些方法和步驟可以減小實驗誤差( )
A.兩個分力、間的夾角越大越好
B.拉橡皮條的細繩要稍長一些
C.實驗中,彈簧測力計必須與木板平行
D.讀數(shù)時視線要正對彈簧測力計刻度
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科目:高中物理 來源:2015-2016學年寧夏銀川市高二期中物理卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關電學的敘述符合物理史實的是( )
A.密立根第一次把絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷命名為正電荷,把毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷命名為負電荷
B.法拉第最早測得元電荷e的數(shù)值
C.庫侖在前人工作的基礎上通過實驗研究確認真空中兩個靜止點電荷之間相互作用力的定量規(guī)律
D.安培第一次提出電場的觀點,認為在電荷的周圍存在著由它產(chǎn)生的電場,處在電場中的其它電荷受到的作用力就是這個電場給予的
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科目:高中物理 來源:2015-2016學年湖南省高一期末物理卷(解析版) 題型:選擇題
關于運動的物體能否當做質(zhì)點,下列說法正確的是( )
A.計算長200 m的火車以20 m/s的速度通過長1 km隧道的時間時,火車可當做質(zhì)點
B.計算長200 m的火車以20 m/s的平均速率從城市甲到城市乙所用的時間時,火車可當做質(zhì)點(甲、乙兩地相踞720 km)
C.裁判在判斷跳水運動員是否完成向前翻騰一周半兼轉(zhuǎn)體三周(5136。﹦幼鲿r,運動員可當做質(zhì)點
D.運動員在主罰直接任意球時,若想踢出香蕉球以避開對方人墻,運動員可將足球當做質(zhì)點
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科目:高中物理 來源:2015-2016學年湖南邵陽邵陽縣石齊學校高一月考物理卷(解析版) 題型:計算題
如圖所示,一個半徑為R,重為G的光滑均勻球,用長度為2R的細繩掛在豎直光滑的墻壁上,則繩子的拉力F和球?qū)Ρ趬毫1的大。
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科目:高中物理 來源:2015-2016學年河南省商丘一高高一期中物理卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為A、B兩質(zhì)點在同一直線上運動的位置﹣﹣時間(x﹣t)圖象.A質(zhì)點的圖象為直線,B質(zhì)點的圖象為過原點的拋物線,兩圖象交點C、D坐標如圖.下列說法正確的是( )
A.兩次相遇的時刻分別為 t1、t2
B.0~t1時間段內(nèi)A在前B在后,t1~t2時間段B在前A在后
C.兩物體速度相等的時刻一定為t1~t2時間段的中間時刻
D.A做勻速運動而B做勻變速運動
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科目:高中物理 來源:2015-2016學年廣東省廣州市增城區(qū)高一期末物理卷(解析版) 題型:計算題
如圖,將一木塊置于電子平臺秤上,臺秤的讀數(shù)如圖甲所示.然后用一個斜向上的拉力作用于木塊上,當木塊剛要運動時臺秤的讀數(shù)如圖乙所示,已知拉力與水平方向的夾角為37°,最大靜摩擦力等于滑動摩擦力.sin37°=0.6,cos37°=0.8,g=10m/s2,求:
(1)拉力的大小為多少牛頓?
(2)木塊與臺秤間的動摩擦因數(shù)μ
(3)如果保持拉力的大小不變,將拉力與水平方向的夾角變?yōu)?3°,木塊能否被拉動,請通過計算說明原因?
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科目:高中物理 來源:2015-2016學年廣東廣州執(zhí)信中學等四校聯(lián)考高二期末物理卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,兩帶電的金屬球在絕緣的光滑水平面上沿同一直線相向運動,A帶電荷量為 q,B帶電荷量為+2q,下列說法正確的是( )
A.相碰前兩球組成的系統(tǒng)運動過程中動量不守恒
B.相碰前兩球的總動量隨距離的減小而增大
C.兩球相碰分離后的總動量不等于相碰前的總動量,因為碰前作用力為引力,碰后為斥力
D.兩球相碰分離后的總動量等于碰前的總動量,因為兩球組成的系統(tǒng)所受的合外力為零
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科目:高中物理 來源:2015-2016學年河南省商丘市六校聯(lián)考高一期中物理卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示的裝置中,小球的質(zhì)量均相同,彈簧和細線的質(zhì)量均不計,一切摩擦忽略不計,平衡時各彈簧的彈力分別為F1、F2、F3,其大小關系是( )
A.F1=F2=F3 B.F1=F2<F3 C.F1=F3>F2 D.F3>F1>F2
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