精英家教網(wǎng)如圖所示,四個(gè)相同的小球在距地面相同的高度以相同的速率分別豎直下拋、豎直上拋、平拋和斜拋,不計(jì)空氣阻力,則下列關(guān)于這四個(gè)小球從拋出到落地過(guò)程的說(shuō)法中正確的是( 。
A、每個(gè)小球在空中的運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同B、每個(gè)小球落地時(shí)的速率相同C、重力對(duì)每個(gè)小球做功的平均功率相同D、重力對(duì)每個(gè)小球落地時(shí)做功的瞬時(shí)功率相同
分析:由題四個(gè)小球拋出后,只受重力作用,加速度都是g,從拋出到落地,豎直方向的位移大小相等,根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式可比較時(shí)間;
落地時(shí)各個(gè)速度方向的不全相同,可知速度不全相同.
重力做功WG=mgh,起點(diǎn)與終點(diǎn)的豎直高度相等,重力相等,重力做功即相等.
重力小球落地時(shí)做功的瞬時(shí)功率公式為P=mgvy,vy是豎直方向的分速度.
解答:解:A、四個(gè)小球拋出后,加速度都是g,豎直方向都做勻變速直線運(yùn)動(dòng),設(shè)高度為h,則有
對(duì)于第1個(gè)球:h=v0t+
1
2
gt2
第二個(gè)球:先上升后下落,返回出發(fā)點(diǎn)時(shí),速率等于v0,則知豎直上拋小球的運(yùn)動(dòng)時(shí)間大于豎直下拋小球運(yùn)動(dòng)時(shí)間.
第三個(gè)球做平拋運(yùn)動(dòng),h=
1
2
gt2

第四個(gè)球豎直方向:做豎直上拋運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)時(shí)間比平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng).
故可知豎直下拋的小球運(yùn)動(dòng)時(shí)間最短,豎直上拋的小球運(yùn)動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng).故A錯(cuò)誤.
B、重力做功WG=mgh,起點(diǎn)與終點(diǎn)的豎直高度相等,重力相等,重力做功即相等,動(dòng)能變化相同,故末速率相同,當(dāng)速度方向不同,故B正確.
C、重力做功WG=mgh,高度h相等,重力相等,則重力對(duì)每個(gè)小球做的功相同,但運(yùn)動(dòng)時(shí)間不同,故平均功率不同,故C錯(cuò)誤.
D、重力小球落地時(shí)做功的瞬時(shí)功率公式為P=mgvy,vy是豎直方向的分速度,四個(gè)球落地時(shí)豎直方向的分速度不全相同,豎直下拋、豎直上拋?zhàn)畲,重力落地時(shí)重力的功率最大.故D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題是運(yùn)動(dòng)學(xué)公式、機(jī)械能守恒定律、功率公式的綜合運(yùn)用,抓住四個(gè)小球的加速度相同的條件進(jìn)行分析.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,四個(gè)相同的電流表分別改裝成兩個(gè)安培表和兩個(gè)伏特表,安培表A1的量程大于A2的量程,伏特表V1的量程大于V2的量程,把它們按圖接入電路中,則下列說(shuō)法正確的是( 。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

(2005?蘇州一模)如圖所示,四個(gè)相同的表頭分別改裝成兩個(gè)安培表和兩個(gè)伏特表.安培表A1的量程大于A2的量程,伏特表V1的量程大于V2的量程,把它們按圖接入電路,則( 。
①安培表A1的讀數(shù)大于安培表A2的讀數(shù);②安培表A1的偏轉(zhuǎn)角小于安培表A2的偏轉(zhuǎn)角;
③伏特表V1的讀數(shù)小于伏特表V2的讀數(shù);④伏特表V1的偏轉(zhuǎn)角等于伏特表V2的偏轉(zhuǎn)角.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

 如圖所示,四個(gè)相同的電流表分別改裝成兩個(gè)安培表和兩個(gè)伏特表.安培表A1的量程大于A2的量程,伏特表V1的量程大于V2的量程,把它們按圖接入電路,則
安培表A1的讀數(shù)
大于
大于
安培表A2的讀數(shù);
安培表A1的偏轉(zhuǎn)角
等于
等于
安培表A2的偏轉(zhuǎn)角;
伏特表V1的讀數(shù)
大于
大于
伏特表V2的讀數(shù);
伏特表V1的偏轉(zhuǎn)角
等于
等于
伏特表V2的偏轉(zhuǎn)角;(填“大于”,“小于”或“等于”)

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如圖所示,四個(gè)相同的小球在距地面相同的高度以相同的速率分別豎直下拋、豎直上拋、平拋和斜拋,不計(jì)空氣阻力,則下列關(guān)于這四個(gè)小球從拋出到落地過(guò)程的說(shuō)法中正確的是( 。

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