A. | v1<v2 | B. | v1>v2 | C. | a1<a2 | D. | a1>a2 |
分析 根據(jù)萬有引力提供向心力,表示出線速度、向心加速度與軌道半徑的關(guān)系,據(jù)此判斷所給各量的大小關(guān)系.
解答 解:人造衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運(yùn)動,根據(jù)萬有引力提供向心力,得:
G$\frac{Mm}{{r}^{2}}$=m$\frac{{v}^{2}}{r}$=ma
解得:v=$\sqrt{\frac{GM}{r}}$,a=$\frac{GM}{{r}^{2}}$
AB、由v=$\sqrt{\frac{GM}{r}}$可知,衛(wèi)星的軌道半徑越小,線速度越大,所以v1<v2.故A正確,B錯誤;
CD、由a=$\frac{GM}{{r}^{2}}$可知,衛(wèi)星的軌道半徑越小,向心加速度越大,所以a1<a2.故C正確,D錯誤.
故選:AC
點(diǎn)評 對于衛(wèi)星類型,關(guān)鍵要建立模型,找出衛(wèi)星向心力的來源:萬有引力,通過列式進(jìn)行半定量分析.
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 氫原子光譜的實驗規(guī)律為光的粒子性理論提供了有力的依據(jù) | |
B. | 盧瑟福根據(jù)α粒子散射的實驗現(xiàn)象提出了原子的核試結(jié)構(gòu)模型 | |
C. | 康普頓效應(yīng)為光的波動性理論提供了實驗支撐 | |
D. | 光的衍射現(xiàn)象證實了物質(zhì)波的存在 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物體的動量越大,說明它的慣性越大 | |
B. | 物體的動量變化越快,說明它所受合力的沖量越大 | |
C. | 物體的動量發(fā)生變化,它的動能不一定發(fā)生變化 | |
D. | 物體的加速度不變,它的動量一定不變 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 小球動能一直減小 | |
B. | 小球的重力勢能先增大后減小 | |
C. | 小球和彈簧及地球組成的系統(tǒng)總機(jī)械能守恒 | |
D. | 小球重力勢能與彈簧彈性勢能之和先減小后增加 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 牛頓根據(jù)理想斜面實驗,提出力不是維持物體運(yùn)動的原因 | |
B. | 在直線運(yùn)動中,物體的位移大小等于其路程 | |
C. | 開普勒第三定律$\frac{R^3}{T^2}$=k為常數(shù),此常數(shù)的大小只與中心天體的質(zhì)量有關(guān) | |
D. | 一對作用力與反作用力做功的代數(shù)和一定為零 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 軌道半徑越大線速度越小 | B. | 軌道半徑越大向心加速度越大 | ||
C. | 軌道半徑越大周期越大 | D. | 軌道半徑越大周期越小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 2mg | B. | $\sqrt{2}mg$ | C. | $2\sqrt{2}mg$ | D. | mg |
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科目:高中物理 來源:2016-217學(xué)年寧夏衛(wèi)一高一上學(xué)期11月考物理B卷(解析版) 題型:選擇題
物體以5m/s的初速度沿光滑斜坡向上勻減速運(yùn)動,經(jīng)4s又滑回原處時速度大小仍為5m/s,向上減速和向下滑回原處的加速度過程中加速度始終保持不變,則物體的加速度為
A.,方向沿斜面向下
B.,方向沿斜面向下
C.,方向沿斜面向下
D.0
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科目:高中物理 來源:2017屆江蘇省徐州等市高三11月模擬考試物理試卷(解析版) 題型:計算題
如圖所示,傾角為θ的斜面底端固定擋板P,質(zhì)量為m的小物塊A與質(zhì)量不計的木板B疊放在斜面上,A位于B的最上端且與P相距L。已知A與B、B與斜面間的動摩擦因數(shù)分別為μ1、μ2,且,最大靜摩擦力等于滑動摩擦力,A與擋板相撞沒有機(jī)械能損失。將A、B同時由靜止釋放,求:
(1)A、B釋放時,物塊A的加速度大。
(2)若A與擋板不相碰,木板的最小長度l0;
(3)若木板長度為l,整個過程中木板運(yùn)動的總路程。
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