分析 明確該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理,了解具體操作細(xì)節(jié),正確應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律以及推論即可正確解答該題.
解答 解:(1)在“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)中,我們驗(yàn)證的是減少的重力勢(shì)能與增加的動(dòng)能之間的關(guān)系,即比較mgh與$\frac{1}{2}$mv2的關(guān)系,在比較是物體質(zhì)量可以約掉,因此不需要天平.
(2)為了提高紙帶的利用率,盡量多的在紙帶上打點(diǎn),要先打點(diǎn)后釋放紙帶.所以松開(kāi)紙帶與閉合電源開(kāi)關(guān)的合理順序是先閉合電源開(kāi)關(guān)后釋放紙帶.
(3)因?yàn)槌跛俣葹榱,加速度為g的勻加速直線運(yùn)動(dòng),在0.02s內(nèi)的位移為2mm,所以選用點(diǎn)跡清晰,第一、二兩點(diǎn)間的距離接近2mm的紙帶來(lái)處理數(shù)據(jù).
(4)B點(diǎn)的速度等于AC段的平均速度,則${v}_{B}=\frac{{x}_{AC}}{2T}=\frac{0.288-0.20}{0.04}=2.2m/s$
故答案為:(1)天平;
(2)先閉合電源開(kāi)關(guān)后釋放紙帶;
(3)2;
(4)2.2.
點(diǎn)評(píng) 正確解答實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的前提是明確實(shí)驗(yàn)原理,從實(shí)驗(yàn)原理出發(fā)進(jìn)行分析所需實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、所測(cè)數(shù)據(jù)等,會(huì)起到事半功倍的效果.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 火車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率越來(lái)越大,牽引力也越來(lái)越大 | |
B. | 火車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率恒定不變,牽引力卻越來(lái)越大 | |
C. | 當(dāng)火車(chē)達(dá)到某一速率時(shí),若要保持此速率做勻速運(yùn)動(dòng),則此時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率應(yīng)該減小 | |
D. | 當(dāng)火車(chē)達(dá)到某一速率,且要求保持此速率做勻速運(yùn)動(dòng),則此發(fā)動(dòng)機(jī)的功率跟此時(shí)速率的平方成正比 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 功率是描述力對(duì)物體做功多少的物理量 | |
B. | 物體克服重力做了多少功,物體的重力勢(shì)能就減少多少 | |
C. | 摩擦力對(duì)物體做功與路徑無(wú)關(guān) | |
D. | 某個(gè)力對(duì)物體做功越快,它的功率就一定越大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能量的概念是牛頓最早提出來(lái)的 | |
B. | 能量有不同的表現(xiàn)形式,并可以相互轉(zhuǎn)化,但總量不變 | |
C. | 伽利略的斜面理想實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)出能量是守恒的 | |
D. | 以上說(shuō)法均不正確 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在A和C時(shí)刻線圈平面和磁場(chǎng)垂直 | |
B. | 在B和D時(shí)刻線圈中的磁通量為零 | |
C. | 從A到B時(shí)刻線圈轉(zhuǎn)動(dòng)的角度為π rad | |
D. | 該交變電流在1.0 s時(shí)間內(nèi)方向會(huì)改變100次 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4×105km,1.5h | B. | 6.4×103k,3h | C. | 300km,1.5h | D. | 6.4×103km,24h |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 人手對(duì)物體做功為m(g+a)h | |
B. | 合外力對(duì)物體做功為mah | |
C. | 物體的機(jī)械能增加了m(g+a)h | |
D. | 在此過(guò)程中,人手對(duì)物體做功的平均功率為ma$\sqrt{2ah}$ |
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