質(zhì)量分別為m1和m2的兩個(gè)小物塊用輕繩連接，m1=4m0，m2=5 m0。繩跨過(guò)位于傾角＝37的光滑斜面頂端的輕滑輪，滑輪與轉(zhuǎn)軸間的摩擦不計(jì)，斜面固定在水平桌面上，如圖所示。m1懸空，m2放在斜面上，m2自斜面底端由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)至斜面頂端，用時(shí)為t。已知重力加速度為g，sin370=0.6，cos370=0.8。求：

（1）將m1和m2位置互換，使m2懸空，m1放在斜面上，m1自斜面底端由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)至斜面頂端，兩次繩中拉力之比；

（2）將m1懸空，m2放在斜面上，增加m2的質(zhì)量，使m2從斜面頂端由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)至斜面底端的時(shí)間也為t，m2增加的質(zhì)量。


（1）第一次：m1：，m2：，             （2分）

，                   （2分）

第二次：m2：，m1：，             （1分）

，所以：；      （1分）

（2）第一次：m1：，m2：，

（2分）

增加m2的質(zhì)量，m2：，m1：，（1分）

   根據(jù)：，可得：，（2分）

     。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


某學(xué)習(xí)小組利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究螺線(xiàn)管線(xiàn)圈中感應(yīng)電流的方向。（1）由于粗心該小組完成表格時(shí)漏掉了一部分（見(jiàn)表格），發(fā)現(xiàn)后又重做了這部分：將磁鐵S極向下從螺線(xiàn)管上方豎直插入過(guò)程，發(fā)現(xiàn)電流計(jì)指針向右偏轉(zhuǎn)（已知電流從右接線(xiàn)柱流入電流計(jì)時(shí)，其指針向右偏轉(zhuǎn)），則①填         ，②填         。

B原方向

I感方向（俯視）

B感方向

N極插入

向下

增大

逆時(shí)針

向上

S極插入

向上

增大

①

②

N極抽出

向下

減小

順時(shí)針

向下

S極抽出

向上

減小

逆時(shí)針

向上

（2）由實(shí)驗(yàn)可得磁通量變化、原磁場(chǎng)B原方向、感應(yīng)電流的磁場(chǎng)B感方向三者之間的關(guān)系：                                        。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


下列敘述中，符合歷史事實(shí)的是                            （       ）

（A）牛頓總結(jié)出了萬(wàn)有引力定律并測(cè)出了萬(wàn)有引力常量

（B）歷史上首先正確認(rèn)識(shí)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，推翻“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”觀點(diǎn)的物理學(xué)家是亞里士多德

（C）安培最早發(fā)現(xiàn)了電流周?chē)嬖谥艌?chǎng)

（D）法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，總結(jié)出了電磁感應(yīng)定律

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如圖甲，某人正通過(guò)定滑輪將質(zhì)量為m的貨物提升到高處，滑輪的質(zhì)量和摩擦均不計(jì)，貨物獲得的加速度與繩子對(duì)貨物豎直向上的拉力之間的函數(shù)關(guān)系如圖乙所示。由圖可以判斷： （    ） 

（A）圖線(xiàn)與縱軸的交點(diǎn)M的值      （B）圖線(xiàn)與橫軸的交點(diǎn)N的值

（C）圖線(xiàn)的斜率等于物體的質(zhì)量m        （D）圖線(xiàn)的斜率等于物體質(zhì)量的倒數(shù)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示“用DIS研究機(jī)械能守恒定律”實(shí)驗(yàn)裝置。下列步驟正確的是（　    �。�

(A)讓擺錘自然下垂，調(diào)整標(biāo)尺盤(pán)，使其豎直線(xiàn)與擺錘線(xiàn)平行

(B)將擺錘置于釋放器內(nèi)，釋放桿進(jìn)行伸縮調(diào)整，使擺錘的系線(xiàn)松弛一點(diǎn)便于擺錘釋放

(C)調(diào)整光電門(mén)的位置，使光電門(mén)的接收孔與測(cè)量點(diǎn)位于同一水平面內(nèi)

(D)將釋放器先后置于A、B、C點(diǎn)，將光電門(mén)置于標(biāo)尺盤(pán)的D點(diǎn)，分別測(cè)量釋放器內(nèi)的擺錘由A、B、C三點(diǎn)靜止釋放擺到D點(diǎn)的勢(shì)能和動(dòng)能

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


下列有關(guān)力的說(shuō)法中正確的是（     ）

    A．靜止在水平面上的物體對(duì)水平面的壓力就是物體的重力

    B．兩個(gè)力的合力可能小于其中的任一個(gè)分力

    C．靜止在水平面上的物體所受的支持力和它對(duì)水平面的壓力相互平衡

D．在斜面上勻速下滑的物體受到重力、支持力、摩擦力和下滑力的作用

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如圖，是以質(zhì)點(diǎn)P為波源的機(jī)械波沿著一條一端固定的輕繩傳播到質(zhì)點(diǎn)Q的波形圖，則質(zhì)點(diǎn)P剛開(kāi)始振動(dòng)時(shí)的方向?yàn)?　　)

A．向上　　　　　　　　　　

B．向下

C．向左 

D．向右

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


在探究合力的方法時(shí)，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細(xì)繩。實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要兩次拉伸橡皮條，一次是通過(guò)兩細(xì)繩用兩個(gè)彈簧秤互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個(gè)彈簧秤通過(guò)細(xì)繩拉橡皮條。

（1）實(shí)驗(yàn)對(duì)兩次拉伸橡皮條的要求中，下列哪些說(shuō)法是正確的      （填字母代號(hào)）（多選）

A．將橡皮條拉伸相同長(zhǎng)度即可   B．將橡皮條沿相同方向拉到相同長(zhǎng)度

C．將彈簧秤都拉伸到相同刻度   D．將橡皮條和繩的結(jié)點(diǎn)拉到相同位置

（2）下列對(duì)減小實(shí)驗(yàn)誤差有益的做法法是         （填字母代號(hào)）（多選）

A．兩細(xì)繩必須等長(zhǎng)

B．彈簧秤、細(xì)繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行

C．用兩彈簧秤同時(shí)拉細(xì)繩時(shí)兩彈簧秤示數(shù)之差應(yīng)盡可能大

D．拉橡皮條的細(xì)繩要長(zhǎng)些，標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要遠(yuǎn)些

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，一定量的理想氣體從狀態(tài)a沿直線(xiàn)變化到狀態(tài)b，在此過(guò)程中，其壓強(qiáng)                                 （       ）

（A）逐漸增大                （B）逐漸減小

（C）始終不變                （D）先增大后減小

          

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