A. | 吸收電子,放出能量 | |
B. | 動(dòng)能和電勢(shì)能總和不變 | |
C. | 輻射光子,放出能量,在較低軌道運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能較大 | |
D. | 輻射光子,放出能量,在較高軌道運(yùn)動(dòng)時(shí)的勢(shì)能較大 |
分析 由高能級(jí)向低能級(jí)躍遷,輻射光子,放出能量,結(jié)合牛頓第二定律與向心力表達(dá)式,從而即可求解.
解答 解:根據(jù)玻爾理論,氫原子的核外電子由較高能級(jí)躍遷到較低能級(jí)時(shí),要釋放一定頻率的光子,原子的能量減小.
由庫侖力提供電子做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力,則:$\frac{k{e}^{2}}{{r}^{2}}$=$\frac{m{v}^{2}}{r}$,
電子的動(dòng)能:$\frac{1}{2}$mv2=$\frac{k{e}^{2}}{2r}$;
軌道減小的過程中,庫侖力做正功,所以電勢(shì)能減小,電子的動(dòng)能增大;故AB錯(cuò)誤,CD正確;
故選:CD.
點(diǎn)評(píng) 解決本題的關(guān)鍵知道從高能級(jí)向低能級(jí)躍遷輻射能量,從低能級(jí)向高能級(jí)躍遷,吸收能量,掌握牛頓第二定律的應(yīng)用,注意向心力表達(dá)式的公式.
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 位于同一水平面上的質(zhì)量不同的物體,它們的重力勢(shì)能的數(shù)值一定不同 | |
B. | 物體運(yùn)動(dòng)時(shí),重力對(duì)它做的功只跟它的起點(diǎn)和終點(diǎn)的位置有關(guān),而跟物體運(yùn)動(dòng)的路徑無關(guān) | |
C. | 動(dòng)能不但有大小,而且有方向 | |
D. | 合外力對(duì)物體所做的功,等于物體動(dòng)能的減少量 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 小球通過最高點(diǎn)時(shí)的最小速度是$\sqrt{Rg}$ | |
B. | 小球通過最高點(diǎn)時(shí)的最小速度為零 | |
C. | 小球在水平線ab以下的管道中運(yùn)動(dòng)時(shí)外側(cè)管壁對(duì)小球一定無作用力 | |
D. | 小球在水平線ab以下的管道中運(yùn)動(dòng)時(shí)外側(cè)管壁對(duì)小球一定有作用力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 施力物體對(duì)受力物體施加了力,施力物體自身可不受力的作用 | |
B. | 一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力,不需要另一個(gè)受力物體 | |
C. | 物體受到的每一個(gè)力,都有施力物體存在 | |
D. | 施力物體是主動(dòng)施加力的作用的物體,而受力物體是被動(dòng)接受力的作用的物體 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 若電子在t=0時(shí)刻穿過A板上的小孔進(jìn)入電場,則電子在兩極板間可能以AB間的某一點(diǎn)為中心來回振動(dòng) | |
B. | 若電子在t=$\frac{π}{2ω}$時(shí)刻穿過A板上的小孔進(jìn)入電場,則電子在兩極板間可能以AB間的某一點(diǎn)為中心來回振動(dòng) | |
C. | 若電子在t=0時(shí)刻穿過A板上的小孔進(jìn)入電場,則不論ω,l為何值,電子在兩極板間都一定是一直向B板運(yùn)動(dòng),最后穿出B板 | |
D. | 若電子在t=$\frac{π}{2ω}$時(shí)刻穿過A板上的小孔進(jìn)入電場,電子可能一直向B板運(yùn)動(dòng),最后穿出B板 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 乙照片表示電梯一定處于加速下降狀態(tài) | |
B. | 丙照片表示電梯可能處于減速上升狀態(tài) | |
C. | 丙照片表示電梯可能處于加速上升狀態(tài) | |
D. | 丁照片表示電梯可能處于減速上升狀態(tài) |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 若汽車做勻速直線運(yùn)動(dòng),則其發(fā)動(dòng)機(jī)的功率將保持不變 | |
B. | 若汽車做勻加速直線運(yùn)動(dòng),則其發(fā)動(dòng)機(jī)的功率將逐漸增大 | |
C. | 若汽車做勻速直線運(yùn)動(dòng),則其發(fā)動(dòng)機(jī)的功率將逐漸增大 | |
D. | 汽車上坡時(shí)一定要增大發(fā)動(dòng)機(jī)的功率 |
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