【題目】如圖所示,M、N為兩個等量同種電荷,在其連線的中垂線上的P點放一個靜止的點電荷q負電荷,不計重力,下列說法中正確的是

A點電荷在從P到O的過程中,加速度越來越大,速度也越來越大

B點荷在從P到O的過程中,加速度越來越小,速度也越來越小

C點電荷運動到O點時加速度為零,速度達到最大值

D點電荷超過O點后,速度越來越小,加速度越來越大,直到速度為零

【答案】C

【解析】

試題分析:點電荷在從P到O的過程中,所受的電場力方向豎直向下,做加速運動,所以速度越來越大,因為在無窮遠處電場為零,在O處電場也為零,因此從O向上下兩側(cè)無窮遠,電場強度先增大后減小,P到O的過程中,電場強度大小變化不能確定,所以電場力無法確定,加速度不能確定故A、B錯誤;點電荷運動到O點時,所受的電場力為零,加速度為零,然后向下做減速運動,所以O(shè)點的速度最大值故C正確過O點后,負電荷q做減速運動,速度越來越小,同理加速度的大小無法確定;故D錯誤

所以C正確,ABD錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,“旋轉(zhuǎn)秋千”中的兩個座椅A、B質(zhì)量相等,通過相同長度的纜繩懸掛在旋轉(zhuǎn)圓盤上。不考慮空氣阻力的影響,當(dāng)旋轉(zhuǎn)圓盤繞豎直的中心軸勻速轉(zhuǎn)動時,下列說法正確的是

AA的速度比B的大

BA與B的向心加速度大小相等

C懸掛A、B的纜繩與豎直方向的夾角相等

D懸掛A的纜繩所受的拉力比懸掛B的小

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)按如圖電路進行實驗,電壓表內(nèi)阻看作無限大,電流表內(nèi)阻看作零,實驗中由于電路發(fā)生故障,發(fā)現(xiàn)兩電壓表示數(shù)相同了但不為零,若這種情況的發(fā)生時由于電器引起的,則可能的故障原因是

A短路 B斷開 C短路 D斷開

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列事實中能夠作為“原子核可再分”依據(jù)的是(  )

A.電子的發(fā)現(xiàn)B.天然放射現(xiàn)象

C.α粒子散射實驗D.原子發(fā)光現(xiàn)象

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,水平桌面上有一輕彈簧,左端固定在A點,自然狀態(tài)時其右端位于B點,水平桌面右側(cè)有一豎直放置的光滑軌道MNP,其形狀為半徑R=08m的圓環(huán)剪去了左上角135°的圓弧,MN為其豎直直徑,P點到桌面的豎直距離也是R,用質(zhì)量為的物塊將彈簧緩慢壓縮到C點,釋放后彈簧恢復(fù)原長時物塊恰停止在B點,用同種材料,質(zhì)量為的物塊將彈簧緩慢壓縮到C點釋放,物塊過B點后其位移與時間的關(guān)系為,物塊飛離桌面后由P點沿切線落入圓軌道,取,求:

1判斷能否沿圓軌道到達M點;

2B、P間的水平距離;

3釋放后運動過程中克服摩擦力做的功。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】牛頓特別強調(diào),作為自然哲學(xué)中數(shù)學(xué)演繹的起點,應(yīng)當(dāng)是觀測到的效果和力學(xué)運動的那些規(guī)律。近代物理學(xué)比其他任何自然科學(xué)發(fā)展得更成熟和更快,這是個重要原因。這反映出

A. 牛頓開創(chuàng)建立了完整的經(jīng)典力學(xué)體系

B. 實驗與計算結(jié)合有助于近代科學(xué)研究

C. 物理學(xué)的發(fā)展是以數(shù)學(xué)研究為前提的

D. 科學(xué)進步改變了人們認識世界的視角

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)在做探究小車速度隨時間變化的規(guī)律實驗時打出的紙帶如圖所示,相鄰兩點之間還有四個點沒有畫出來,圖中上面的數(shù)字為相鄰兩計數(shù)點間的距離,打點計時器使用的電源頻率為50Hz.(結(jié)果保留小數(shù)點后兩位)

則由以上信息可推知:

1)相鄰兩計數(shù)點的時間間隔為_______;

2)小車所做的運動是_______;

3)打計數(shù)點4時小車的速度大小為v=_______;

4)小車的加速度為a=_______

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】做平拋運動的物體單位時間內(nèi)速度的增量是( 。

A. 大小相等,方向相同 B. 大小不等,方向不同

C. 大小相等,方向不同 D. 大小不等,方向不同

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】靜止在光滑水平面上的物體,受到一個水平拉力,在力剛開始作用的瞬間,下列說法中正確的是( 。

A. 物體的速度和加速度均為零 B. 物體立即獲得加速度和速度

C. 物體立即獲得速度,但加速度仍為零 D. 物體立即獲得加速度,但速度仍為零

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