如圖所示,細(xì)線的一端系一質(zhì)量為m的小球,另一端固定在傾角為θ的光滑斜面體頂端,細(xì)線與斜面平行。在斜面體以加速度a水平向右做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,小球始終靜止在斜面上,小球受到細(xì)線的拉力FT和斜面的支持力為FN分別為(重力加速度為g)( )
A., |
B., |
C., |
D., |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
如圖所示,兩邊傾角均為θ的絕緣光滑導(dǎo)軌置于垂直紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,兩個(gè)帶等量負(fù)電荷的相同的小球A、C同時(shí)從頂端由靜止釋放,則下列說(shuō)法中正確的是( )
A.兩小球沿斜面下滑階段的加速度大小相等
B.兩小球沿斜面下滑階段的每個(gè)時(shí)刻速度大小相等
C.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,A小球可能離開(kāi)導(dǎo)軌
D.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,C小球可能離開(kāi)導(dǎo)軌
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
有兩顆人造地球衛(wèi)星a、b在如圖所示的軌道上做勻速圓周運(yùn)動(dòng),下列說(shuō)法中正確的是( )
A.a(chǎn)的周期比b大 |
B.a(chǎn)的向心加速比b大 |
C.a(chǎn)的向心力比b大 |
D.a(chǎn)的角速度比b大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
質(zhì)量為m的帶正電小球由空中A點(diǎn)無(wú)初速度自由下落,在t秒末加上豎直向上、范圍足夠大的勻強(qiáng)電場(chǎng),再經(jīng)過(guò)t秒小球又回到A點(diǎn)。不計(jì)空氣阻力且小球從未落地,則( )
A.整個(gè)過(guò)程中小球電勢(shì)能減少了1.5 mg2t2 |
B.整個(gè)過(guò)程中機(jī)械能的增量為2 mg2t2 |
C.從加電場(chǎng)開(kāi)始到小球運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)時(shí)小球動(dòng)能減少了mg2t2 |
D.從A點(diǎn)到最低點(diǎn)小球重力勢(shì)能減少了2/3mg2t2 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
如圖3所示,一帶電小球用絲線懸掛在水平方向的勻強(qiáng)電場(chǎng)中,當(dāng)小球靜止后把懸線燒斷,則小球在電場(chǎng)中將作
A.自由落體運(yùn)動(dòng) |
B.曲線運(yùn)動(dòng) |
C.沿著懸線的延長(zhǎng)線作勻加速運(yùn)動(dòng) |
D.變加速直線運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
如圖所示,質(zhì)量相同的兩個(gè)帶電粒子P、Q以相同的速度沿垂直于電場(chǎng)方向射入兩平行板間勻強(qiáng)電場(chǎng)中,P從兩極板正中央射入,Q從下極板邊緣處射入,它們最后打在同一點(diǎn)(重力不計(jì)),則從開(kāi)始射入到打到上板的過(guò)程中( )
A.它們運(yùn)動(dòng)的時(shí)間 |
B.它們運(yùn)動(dòng)的加速度 |
C.它們所帶的電荷量之比 |
D.它們的動(dòng)能增加量之比 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
如圖所示,固定斜面的傾角為30°,現(xiàn)用平行于斜面的力F拉著質(zhì)量為m的物體沿斜面向上運(yùn)動(dòng),物體的加速度大小為a,若該物體放在斜面上沿斜面下滑時(shí)的加速度大小也為a,則力F的大小是( ).
A.mg | B.mg | C.Mg | D.mg |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
如圖所示,有一固定的且內(nèi)壁光滑的半球面,球心為O,最低點(diǎn)為C,在其內(nèi)壁上有兩個(gè)質(zhì)量相同的小球(可視為質(zhì)點(diǎn))A和B,在高度不同的水平內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng),A球軌跡平面高于B球軌跡平面,A、B兩球與O點(diǎn)的連線與豎直線間夾角分別和,以最低點(diǎn)C所在的水平面為重力勢(shì)能參考平面,則
A.A、B兩球所受支持力的大小之比為4:3
B.A、B兩球運(yùn)動(dòng)的周期之比為4:3
C.A、B兩球的動(dòng)能之比為9:16
D.A、B兩球的機(jī)械能之比為112:51
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
一質(zhì)點(diǎn)開(kāi)始時(shí)做勻速直線運(yùn)動(dòng),從某時(shí)刻起受到一恒力作用.此后,該質(zhì)點(diǎn)的速度可能是
A.一直不變 |
B.先逐漸減小至零,再逐漸增大 |
C.先逐漸減小至某一非零的最小值,再逐漸增大 |
D.先逐漸增大至某一最大值,再逐漸減小 |
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