某同學用如圖所示裝置探究重物下落的速度隨時間變化規(guī)律
(1)電火花計時器的工作電源為
交流
交流
220V(填“直流”或“交流”),頻率50Hz,則兩鄰兩個計時點間的時間為
0.02
0.02
s.
(2)打出的紙帶如圖所示,實驗時紙帶的
端應(yīng)和重物相連接.(選填“甲”或“乙”)
(3)在測定重物下落加速度的實驗中,上圖為一次實驗得到的一條紙帶,紙帶上每相鄰的兩計數(shù)點間都有四個點未畫出,按時間順序取為0、1、2、3、4、5、6七個計數(shù)點,用米尺量出1、2、3、4、5、6點到0點的距離如圖所示(單位:cm).由紙帶數(shù)據(jù)計算可得打計數(shù)點4時小車的瞬時速度大小 v4=
4.04-4.08
4.04-4.08
m/s.
(4)本實驗操作中,能否先放紙帶,后開電源?答:
不能
不能
(填“能”或“不能”)
(5)要探究重物下落速度隨時間變化規(guī)律,試寫出主要實驗步驟?答:
①測各段距離,算出1、2、3、4、5點速度,②求出各段加速度或作v-t圖線;③由計算結(jié)果或v-t圖線得出結(jié)論.
①測各段距離,算出1、2、3、4、5點速度,②求出各段加速度或作v-t圖線;③由計算結(jié)果或v-t圖線得出結(jié)論.

(6)本實驗測各計數(shù)點速度時,誤差產(chǎn)生的可能原因有?答:
刻度尺本身不準確,讀數(shù)的偶然誤差,電壓頻率不能穩(wěn)定在50Hz,空氣阻力,紙帶受到摩擦
刻度尺本身不準確,讀數(shù)的偶然誤差,電壓頻率不能穩(wěn)定在50Hz,空氣阻力,紙帶受到摩擦
分析:(1)了解打點計時器的構(gòu)造和構(gòu)造原理即可正確解答;
(2)物體做加速運動,根據(jù)紙帶上計數(shù)點之間的間距可判斷重物與那端相連;
(3)根據(jù)勻變速直線運動中時間中點的瞬時速度大小等于該過程中的平均速度大小可以正確求出打計數(shù)點4時小車的瞬時速度大小;
(4)熟練使用打點計時器,明確釋放紙帶和接通電源之間的先后關(guān)系;
(5)根據(jù)實驗原理,本著先進行實驗,后數(shù)據(jù)處理的原則可正確求解;
(6)明確實驗原理,知道實驗需要進行哪些物理量的測量,正確分析誤差產(chǎn)生的原因.
解答:解:(1)根據(jù)打點計時器的工作原理可知,電火花打點計時器是使用220伏交流電源的儀器,其打點周期與交流電周期相同,若交流電的頻率50Hz,則其打點周期為0.02s.
故答案為:交流,0.02s.
(2)物體做加速運動,計數(shù)點之間的距離越來越大,因此實驗時紙帶的乙端與重物相連.
故答案為:乙.
(3)根據(jù)勻變速直線運動中時間中點的瞬時速度大小等于該過程中的平均速度大小,有:
v4=
x35
2T
=
(14.55-6.45)cm
2×0.1s
=4.05m/s

由于計數(shù)點4是好幾段位移的中點,因此可以用其它位移除以相應(yīng)時間求出打計數(shù)點4時物體速度大。
故答案為:4.04-4.08m/s.
(4)在實驗中為了使打點穩(wěn)定,同時為了在紙帶上打出更多的點,提高紙帶的利用率,一定要先接通電源打點,后釋放物體運動,順序不能顛倒.
故答案為:不能.
(5)根據(jù)實驗原理,本著先進行實驗,后數(shù)據(jù)處理的原則,故可以設(shè)計步驟為:
故答案為:①測各段距離,算出1、2、3、4、5點速度,
②求出各段加速度或作v-t圖線,
③由計算結(jié)果或v-t圖線得出結(jié)論.
(6)實驗中需要測量各個計數(shù)點之間的距離,因此測量時會產(chǎn)生偶然誤差,物體下落過程中存在空氣阻力以及紙帶與打點計時器之間的摩擦都會對實驗造成影響,若電源工作頻率不穩(wěn)定,而在進行數(shù)據(jù)處理仍然按打點周期為0.02s計算會造成誤差.
故答案為:刻度尺本身不準確,讀數(shù)的偶然誤差,電壓頻率不能穩(wěn)定在50Hz,空氣阻力,紙帶受到摩擦.
點評:明確實驗原理,了解具體實驗操作,熟練應(yīng)用基本物理知識解答實驗問題,并能依據(jù)實驗原理和有關(guān)數(shù)據(jù)的測量進行誤差分析.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)某同學做“驗證力的平行四邊形定則”的實驗,主要步驟如下:
A.在桌面上放一塊方木板,在方木板上鋪一張白紙,用圖釘把白紙釘在方木板上;
B.用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點,在橡皮條的另一端拴上兩條細繩,細繩的另一端系著繩套;
C.將兩只彈簧測力計通過細繩互成角度地拉橡皮條,使繩與橡皮條的結(jié)點達到某一位置O,記下O點的位置,讀出兩個彈簧測力計的示數(shù);
D.按選好的標度,用鉛筆和刻度尺作出兩個彈簧測力計的拉力F1和F2的圖示,并用平行四邊形定則作出合力F′;
E、用一個彈簧測力計,通過細繩套拉橡皮條使其伸長,讀出彈簧測力計的示數(shù),記下細繩的方向,按同一標度作出這個力F的圖示;
F.比較力F′與F的大小和方向.
上述步驟中:
①有重要遺漏內(nèi)容的步驟序號中
C
C
E
E
;遺漏內(nèi)容分別是
記下兩條細繩的方向
記下兩條細繩的方向
使橡皮條伸長到O點.
使橡皮條伸長到O點.

②若他將遺漏內(nèi)容補上后,如圖(a)所示,是他利用坐標紙記下的橡皮筋結(jié)點位置O點及兩彈簧測力計拉力的大小,試在圖(a)中作出無實驗誤差情況下F1和F2的合力圖示,并用F′表示此力.
③圖(b)是甲和乙兩位同學分別做以上實驗時得到的結(jié)果,其中哪一個比較符合實驗事實?(力F是只用一只彈簧測力計拉時的圖示)
A
A
(填A(yù)或B).

(2)①某同學用如圖所示裝置做“驗證牛頓第二定律”的實驗,若他在圖示狀態(tài)下開始做實驗,請指出圖中的主要錯誤是(至少寫兩項):
應(yīng)將電池改為交流電
應(yīng)將電池改為交流電
、
沒有平衡摩擦力
沒有平衡摩擦力

②該同學要探究小車的加速度a和質(zhì)量M的關(guān)系,應(yīng)該保持
拉力F
拉力F
;若該同學要探究加速度a和拉力F關(guān)系,應(yīng)該保持
質(zhì)量M
質(zhì)量M
不變;
③他在實驗中得到如下圖所示紙帶,紙帶上的計數(shù)點用A、B、C、D、E表示.根據(jù)圖上數(shù)據(jù),小車經(jīng)過B點時的速度是
6.0×10-2
6.0×10-2
m/s.(相鄰計數(shù)點間的時間間隔為0.1s)(計算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來源: 題型:

某同學用如圖所示裝置研究感應(yīng)電流的方向與引起感應(yīng)電流的磁場方向的關(guān)系.已知電流從α接線柱流入電流表時,電流表指針左偏.實驗是地,磁場方向、磁鐵運動情況及電流
表指針偏轉(zhuǎn)情況部分已記錄在下表中.請依據(jù)電磁感應(yīng)規(guī)律填定空出的部分.
實驗序號 磁場方向 磁鐵運動情況 指針偏轉(zhuǎn)情況
1 向下 插入 左偏
2 拔出 右偏
3 向上 右偏
4 向上 拔出

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科目:高中物理 來源: 題型:

某同學用如圖所示裝置研究重錘下落的加速度,所用交流電頻率為50Hz.在所選紙帶上取某點為0號計數(shù)點,然后每3個點取一個計數(shù)點,所得測量數(shù)據(jù)及其標記符號如圖所示.

①請寫出本實驗誤差的主要來源(舉出兩條 )A.
長度的測量
長度的測量
;B.
紙帶與打點計時器間的摩擦
紙帶與打點計時器間的摩擦

②如果用f表示頻率,使用f,S1,S2 S3,S4,S5,S6,寫出計算加速度的表達式.

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2005?鹽城模擬)某同學用如圖所示裝置驗證動量守恒定律,用輕質(zhì)細線將小球1懸掛于O點,使小球1的質(zhì)心到懸點O的距離為L,被碰小球2放在光滑的水平桌面上.將小球1從右方的A點(OA與豎直方向的夾角為α)由靜止釋放,擺到最低點時恰與小球2發(fā)生正碰,碰撞后,小球1繼續(xù)向左運動把輕質(zhì)指示針推移到圖中的OC位置,小球2落到水平地面上到桌面邊緣水平距離為S的D點.
(1)實驗中已經(jīng)測得上述物理量中的α、L、S,為了驗證兩球碰撞過程動量守恒,還應(yīng)該測量物理量有
小球1質(zhì)量m1,小球2質(zhì)量m2,桌面高度h,OC與OB夾角
小球1質(zhì)量m1,小球2質(zhì)量m2,桌面高度h,OC與OB夾角

(2)請用測得的物理量結(jié)合已知物理量來表示碰撞前后小球1、小球2的動量:P1=
m1
2gL(1-cosα)
m1
2gL(1-cosα)
.P′1=
m1
2gL(1-cosθ)
m1
2gL(1-cosθ)
.P2=
0
0
.P′2=
m2s?
g
2h
m2s?
g
2h

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科目:高中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某同學用如圖所示裝置來驗證動量守恒定律,讓質(zhì)量為m1的小球從斜槽某處由靜止開始滾下,與靜止在斜槽末端質(zhì)量為m2的小球發(fā)生碰撞,已知兩個小球的半徑都為R.
(1)實驗中必須要求的條件是
 

A.斜槽必須是光滑的
B.斜槽末端的切線必須水平
C.m1與m2的球心在碰撞瞬間必須在同一高度
D.m1每次必須從同一高度處滾下
(2)實驗中必須測量的物理是
 

A.小球的質(zhì)量m1和m2 
B.小球起始高度h 
C.小球飛行的時間t  
D.桌面離地面的高度H
E.小球飛出的水平距離S.

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